從小學(xué)到中學(xué)，再到大學(xué)，文理學(xué)科沒有一個(gè)階段像現(xiàn)在這樣分明過，學(xué)文的不知羅斯貝的羅斯貝波，學(xué)理的沒聽過M•艾布拉姆斯的《鏡與燈》。當(dāng)你在一條路上走的越來(lái)越遠(yuǎn)時(shí)，卻失去了與另一個(gè)領(lǐng)域大師們相遇的機(jī)會(huì)；當(dāng)你在一片知識(shí)的海洋里流連忘返時(shí)，卻錯(cuò)過了此時(shí)彼處的另一派旖旎風(fēng)光。
魚與熊掌不可得兼，即便如此，我們依然可以通過相互之間的交流和彼此關(guān)注，開一扇窗，看一看我們?cè)趯?duì)方眼中的模樣。
文科生：“理科生，我眼中的你”
文科的同學(xué)普遍反映，從著裝上、談吐上很容易分辨出理科男生。大多數(shù)理科男生著裝比較正統(tǒng)，以單調(diào)的灰黑色為主（運(yùn)動(dòng)裝、球服除外）。他們性格內(nèi)向者居多，沉默少言，說話做事比較實(shí)際，直來(lái)直去，大大咧咧；而文科的男生顯得隨性和自由一些，他們衣服的款式、色調(diào)能體現(xiàn)出自己的喜好，在談吐表達(dá)上他們也有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，言辭豐富，幽默風(fēng)趣，恣意豪情中更兼浪漫。在文科生看來(lái)，理科課程單調(diào)乏味、枯燥難啃，所以他們眼中的理科生有著堅(jiān)忍不拔的毅力和百折不撓的干勁，看上去更精明強(qiáng)干、沉穩(wěn)利落。
女孩子的著裝都很注重時(shí)尚，差別似乎沒有文理男生那樣涇渭分明。但不少文科女生認(rèn)為，在其他方面還是能看出差異。文科女孩愛幻想，多愁善感，容易跟著感覺走，有時(shí)還愛走極端；而理科女孩想問題做事情略顯穩(wěn)重和條理，比較注重客觀實(shí)際，但不善于表達(dá)自己。
外語(yǔ)系2003級(jí)研究生施蕾說：“理科班的男孩子普遍較多，在這種氛圍下，學(xué)習(xí)理科的女孩子不僅擁有女孩天生的溫柔賢淑，而且在與男同學(xué)的日常接觸中又吸納了男同學(xué)的熱情、大方、果敢、干練等特點(diǎn)，使她們多了女強(qiáng)人的氣質(zhì)和能力。對(duì)于男孩子，我很羨慕他們對(duì)學(xué)術(shù)的深入研究，比如數(shù)學(xué)建模、計(jì)算機(jī)編程；在我看來(lái)有些高深莫測(cè)的東西，可他們玩得游刃有余?！?/SPAN>
“文科生看問題容易感性化、細(xì)膩化，而理科同學(xué)更偏重于邏輯思維，看問題嚴(yán)謹(jǐn)、全面、深入、透徹。理科生比較看重成績(jī)和知識(shí)的深層探究，但有些同學(xué)卻不太重視社交能力的培養(yǎng)?！睗h語(yǔ)言文學(xué)2003級(jí)的一位同學(xué)如是說。
另外，不少文科生對(duì)理科生畢業(yè)后的高收入很是羨慕，但又覺得理科生所學(xué)知識(shí)更新?lián)Q代的速度比文科快的多，這就意味著理科生想要有所成就，就必須終生學(xué)習(xí)，始終站在學(xué)術(shù)前沿，跟上時(shí)代的步伐。而這點(diǎn)在文科領(lǐng)域里顯得稍微弱一些。
記者還找到一位從理工科轉(zhuǎn)到文學(xué)院的同學(xué)。她的感覺是文科需要的文化積淀比較深，有些課程的理解是需要有一些悟性的；而理科的繼承性比較重，格外注重一個(gè)臺(tái)階、一個(gè)臺(tái)階地攀登。“文科生給你灑脫的韻味，而理科生則留給你穩(wěn)重的感覺?！?/SPAN>
理科生的自白
“城里的人想出來(lái)，城外的人想進(jìn)去。” 對(duì)文科生理解的理科生的幸福，科學(xué)殿堂里的他們卻滿是無(wú)奈和苦笑。
“當(dāng)我們?yōu)槲锢眍}、化學(xué)題、數(shù)學(xué)題忙的不可開交時(shí)，我就希望自己不是理科生，因?yàn)檫@些高深莫測(cè)的理論讓腦細(xì)胞死得太快，太多了，想想都頭疼?！币晃焕砜粕鷱拇u頭厚的物理課本上抬起迷茫的雙眼說道。
小說，當(dāng)然包括武俠、言情類，可以被文科生堂而皇之地列為學(xué)習(xí)書目，而理科生卻有不少無(wú)奈：“像我這樣，看看武俠小說和言情小說，對(duì)于我們這些把課余時(shí)間都奉獻(xiàn)給作業(yè)的理科生，說輕了是不務(wù)正業(yè)，說重了簡(jiǎn)直就是犯罪。作業(yè)太多了，不過這也是必需的，因?yàn)槟悴蛔鼍毩?xí)，根本無(wú)法將知識(shí)融會(huì)貫通。所以，文科生的享受到了我們這里成了無(wú)聊消遣。
“另外，我們的就業(yè)也不是人人都樂觀。用人單位永遠(yuǎn)只盯著那些功課優(yōu)秀，成績(jī)突出的學(xué)生。而這些優(yōu)秀學(xué)生是在大家的殘酷競(jìng)爭(zhēng)中勝出的，所以并非每個(gè)人都有這樣的好機(jī)會(huì)。所以我們也面臨就業(yè)危機(jī)?！边@位同學(xué)補(bǔ)充說。
考慮到諸多困難，大多數(shù)的理科生還是愿意讓理想棲息在理性的枝頭。2003級(jí)的閻澤娟同學(xué)說：“理科的生活盡管有些枯燥，但我還是喜歡理科，自己做出一道難題，或者找到解決疑難問題的方法，那種興奮的感覺妙不可言，估計(jì)文科學(xué)生體會(huì)沒有我們這么深刻?！?o:p>
與閻澤娟同學(xué)有同感的理科生并非少見，2002級(jí)的一位同學(xué)覺得文科生活讓人羨慕，但如果讓他選擇，他還是學(xué)理，畢竟理科的就業(yè)面廣一些。
而且不少人認(rèn)為文科的知識(shí)比較容易掌握，以后如果需要用到可以隨時(shí)補(bǔ)充，但是如果想從文轉(zhuǎn)到理則難如登天，所以堅(jiān)持選擇學(xué)理。
〔專家觀點(diǎn)〕
化學(xué)化工學(xué)院張教授：文理科是密不可分，相互聯(lián)系的，特別是理科學(xué)習(xí)對(duì)文科知識(shí)的渴求更顯得突出。因?yàn)槿魏螌W(xué)科的學(xué)習(xí)都離不開語(yǔ)言表達(dá)和文字寫作功底，只會(huì)做題卻無(wú)法表述是一種悲哀。理科生平時(shí)也應(yīng)該重視文學(xué)素養(yǎng)的提高，沒事看看文學(xué)著作，寫些文章。深厚的文學(xué)功底會(huì)讓你在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。”
清華大學(xué)的一位教授在《西方文學(xué)：心靈的歷史》中談道：“每一個(gè)不甘心淪為工具的青年，都應(yīng)該去打破專業(yè)的‘囚籠’。探天地之間，究心靈宇宙，悟人生哲理?！?/SPAN>
記者：陳博 孟霞
編輯：系統(tǒng)管理員
責(zé)任編輯：系統(tǒng)管理員
