教材的再利用
資料一：美國(guó)、德國(guó)、澳大利亞等發(fā)達(dá)國(guó)家都在循環(huán)使用中小學(xué)教材，中小學(xué)教材被稱為公共用書。美國(guó)學(xué)生課本平均使用壽命5年，日本學(xué)生達(dá)到10年。我國(guó)中小學(xué)教材的使用壽命長(zhǎng)期以來(lái)只有半年，大部分都是用完之后當(dāng)廢品賣，造成了資源的巨大浪費(fèi)。
資料二：據(jù)了解，目前大多數(shù)高校的教材銷售途徑是學(xué)校教材科，教材往往是原價(jià)出售，新教材不菲的身價(jià)讓學(xué)生們望之生嘆。復(fù)旦大學(xué)一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)顯示，在該校2002級(jí)和2003級(jí)同學(xué)獲得教材的途徑中，來(lái)自教材科的書只占36．9％，63．1％的書來(lái)自其他途徑。
書是人類文明的積淀，是知識(shí)傳播的重要媒介，但是在我國(guó)同樣的書籍一遍遍的出版是不是造成了資源的浪費(fèi)呢？
開(kāi)學(xué)以來(lái)，在中國(guó)海洋大學(xué)校園內(nèi)出現(xiàn)了舊書小交易市場(chǎng)，剛成立不久的中國(guó)海洋大學(xué)創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)成了小交易市場(chǎng)的主辦者.這個(gè)活動(dòng)的主要目的主要是為想賣書和想買書的同學(xué)搭建一個(gè)橋梁，使教材能夠達(dá)到合理的循環(huán)使用。
教材循環(huán)的兩點(diǎn)好處 ：
一：教材循環(huán)使用減輕了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)
學(xué)生：“高校年復(fù)一年的畢業(yè)生，都為一摞摞教材發(fā)愁，內(nèi)容不過(guò)時(shí)且形式很整潔的教材，走出校門可能就用不著了，當(dāng)廢紙賣掉真是太可惜，所以我們也想在臨走時(shí)為學(xué)弟學(xué)妹們提供點(diǎn)便利，同時(shí)我們也能得到一部分錢，對(duì)大家都有利，我覺(jué)得這樣很好??！”。另一位非常熱心的學(xué)兄給我們算了一筆帳：“現(xiàn)在的英語(yǔ)教材每?jī)?cè)定價(jià)是28元，而從我們這兒只要花10元到15元就可以買到，具體各科算下來(lái)每學(xué)期能少花很多錢。”
老師：“循環(huán)使用教材可以大大節(jié)省資源，有利于環(huán)保 。能夠培養(yǎng)學(xué)生：節(jié)約、環(huán)保、誠(chéng)信、責(zé)任 。”
二：循環(huán)使用教材可以大大節(jié)省資源，有利于環(huán)保。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)13億人口中在校中小學(xué)生約超過(guò)2億，以每個(gè)學(xué)生每年兩學(xué)期平均使用10冊(cè)課本計(jì)算，一年要用課本20億冊(cè)以上。按每人每學(xué)期課本平均重
總的來(lái)看，課本循環(huán)使用既為家長(zhǎng)節(jié)約了教育開(kāi)支，又為社會(huì)節(jié)約大量資源，還具有教育效果，是符合“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”理念的優(yōu)秀制度。
記者 ：趙海鵬
編輯：系統(tǒng)管理員
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