興趣成為職業(yè)之辯探討人生幸福哲理

作者：柴俊煒來源：本站原創(chuàng)人員機(jī)構(gòu)發(fā)布時(shí)間：2012-11-25 字號(hào)：小大

滿懷自信笑迎對(duì)手

本站訊都說“興趣是最好的老師”，但對(duì)于一部分已經(jīng)步入職場的年輕人來說，卻漸漸感到他們?cè)谂d趣中迷失。究竟興趣與職業(yè)關(guān)系到底為何？11月24日晚，文學(xué)與新聞傳播學(xué)院與外國語學(xué)院對(duì)“興趣成為職業(yè)是幸福還是痛苦”這一辯題展開辯論。最終正方文學(xué)與新聞傳播學(xué)院取得勝利，最佳辯手由正方四辯張義若摘得。

本次活動(dòng)由中國海洋大學(xué)團(tuán)委主辦，校學(xué)生會(huì)承辦。本場比賽的評(píng)委分別為工程學(xué)院王茜老師，法政學(xué)院李湛老師，數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院邱麗茹老師。

正方：文學(xué)與新聞傳播學(xué)院代表隊(duì)

正方辯手：黃家后楊瑩李雪如張義若

正方觀點(diǎn)：興趣成為職業(yè)是幸福的

反方：外國語學(xué)院代表隊(duì)

反方辯手：安迪李昊林田雨思劉紅穎

反方觀點(diǎn)：興趣成為職業(yè)是不幸福的

獲勝方：正方文學(xué)與新聞傳播學(xué)院代表隊(duì)

最佳辯手：正方四辯張義若

   開篇立論，正方首先指出幸福成為職業(yè)是指相關(guān)職業(yè)，而非不顧自身能力地盲目擇業(yè)。接下來從興趣促進(jìn)職業(yè)發(fā)展從而得到幸福、職業(yè)帶動(dòng)興趣深入得到幸福、職業(yè)雖然不完美但我們應(yīng)通過自身興趣追求幸福三方面論證己方觀點(diǎn)。反方則提出興趣可變，因此興趣成為職業(yè)得到的是短暫的快樂而非長久的幸福。同時(shí)指出興趣的目的是消遣，而職業(yè)的目的在于謀生這二者相互混淆其本身帶來的心理落差即是一種痛苦。

    質(zhì)詢環(huán)節(jié)，正方二辯首先以登山者為例，描述一位喜歡登山，另一位對(duì)此不感興趣的兩名登山者面對(duì)山峰的不同感受，試圖通過興趣可以減輕對(duì)職業(yè)的厭倦感論證己方觀點(diǎn)。反方二辯則通過巧妙的語言避開對(duì)方的鋒芒，指出是否幸福在于其主觀感受；并在己方質(zhì)詢時(shí)指出興趣非專長，不一定能滿足職業(yè)上的要求，即使如正方一辯所說興趣激發(fā)職場能力，但激發(fā)后還不夠要求豈非更加痛苦？同時(shí)對(duì)辯題進(jìn)行深化，“幸福應(yīng)考慮社會(huì)分工，以及自身對(duì)社會(huì)的意義，只考慮自身只是小孩子的幸福。”第二輪質(zhì)詢中，正方三辯提出人性本身受到束縛，沒有能夠隨心所欲的人，反方立論中所說的痛苦不是興趣成為職業(yè)造成的。反方三辯的質(zhì)詢將辯題引入生活，以新聞專業(yè)就業(yè)問題作為切入點(diǎn)，論述有技能無興趣、有技能有興趣、無技能無興趣三類人，但中途被對(duì)方打斷后，未再對(duì)此進(jìn)行追加論述。質(zhì)詢小結(jié)，正方表示不能僅僅以結(jié)果判定幸福與否，如戰(zhàn)地記者盡管有生命危險(xiǎn)，但他們一定會(huì)認(rèn)為自己是幸福的。反方再次強(qiáng)調(diào)對(duì)方個(gè)人享樂主義“小孩的幸福”，但并未對(duì)此進(jìn)行過多的論述說明，使己方試圖深化幸福含義的打算再次落空。但在興趣成為職業(yè)的合理性、負(fù)面的興趣帶來的是痛苦、事業(yè)的成功無法論證人生的幸福等方面對(duì)正方發(fā)起猛攻。自由辯論環(huán)節(jié)正方提高己方對(duì)辯題的表現(xiàn)力。開始以其專業(yè)的靈活性為優(yōu)勢，從自身出發(fā)，以“我喜歡籃球，雖不能打但成為體育記者仍然幸福”等類似觀點(diǎn)打出一波強(qiáng)勁的攻勢。反方繼續(xù)從責(zé)任感下手，試圖對(duì)辯題進(jìn)行升華，但效果并不理想。面對(duì)正方提出興趣擇業(yè)的對(duì)個(gè)人事業(yè)發(fā)展起促進(jìn)作用，反方強(qiáng)調(diào)要愛我所做而非僅僅做我所愛。正方對(duì)此則以“對(duì)方所說就像先結(jié)婚再談戀愛，于包辦婚姻有什么不同？”巧妙給予回?fù)簟?br />
    結(jié)辯環(huán)節(jié)中，反方指出對(duì)方以片刻的快樂代替幸福，興趣一旦不再被個(gè)人掌控又何來快樂可言？提出要避免興趣的功利化從而形成和理想上的人生觀。正方以菜做比，一桌好菜，我們不能因?yàn)橛行┛谖恫缓?，就餐環(huán)境不好就選擇餓肚子。同樣興趣與職業(yè)相結(jié)合，落差感難免存在，但我們所要追求的不是消滅這種痛苦，而是減輕痛苦，發(fā)展幸福。