妙語(yǔ)連珠
本站訊 4月3日晚，海大講壇之觀察中國(guó)2013在四區(qū)舉行，本次活動(dòng)由中國(guó)海洋大學(xué)校團(tuán)委主辦，中國(guó)海洋大學(xué)校研究會(huì)承辦，旨在為同學(xué)們理清2013年國(guó)內(nèi)外之大事，并試圖為2014年指明發(fā)展方向，主講人王付欣老師執(zhí)教海大近五年，以其幽默風(fēng)趣、揮灑自如的風(fēng)格深受海大學(xué)子歡迎。當(dāng)晚，可容納300人的教室座無(wú)虛席，慕名而來(lái)的同學(xué)們或站或坐，用心聆聽(tīng)這場(chǎng)別開(kāi)生面的講座。
在主持人簡(jiǎn)短的介紹后，王付欣開(kāi)始他的講座。延續(xù)其一貫的幽默風(fēng)格，他笑說(shuō)：“選擇清明節(jié)前跟大家見(jiàn)面，很激動(dòng)，也很惶恐。”平實(shí)的語(yǔ)言令在場(chǎng)觀眾捧腹，“相較這樣的大場(chǎng)面，我更喜歡在街角的咖啡店，跟大家坐著聊聊天，談人生、談理想。大家對(duì)于我的講座寄予厚望，使我惶恐。”盡管帶著所謂的“惶恐”，王付欣依舊深入淺出、高屋建瓴地為同學(xué)們帶來(lái)許多有關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、法制等話題的見(jiàn)解和感悟。
2013年是輿論狂歡、全民發(fā)聲的一年，針對(duì)全社會(huì)彌漫的信任危機(jī)和盲聽(tīng)盲信氛圍，王付欣通過(guò)引用《呂氏春秋》中的“所信者目也，而目猶不可信；所恃者心也，而心猶不足恃”來(lái)解釋，自己所相信的，是自己眼睛所看到的，但是有時(shí)仍然不足信；所依仗的是自己的心，但是心一樣不可靠。所以真相究竟是什么？我們所聽(tīng)所見(jiàn)也不一定為真。
一則則觸動(dòng)公眾興奮點(diǎn)的新聞大行其道，無(wú)論是外國(guó)小伙撞倒老人，還是香港女?huà)胍杀粌?nèi)地人擄走，無(wú)不透露出2013年整個(gè)社會(huì)的浮躁和不滿。“讓子彈再飛一會(huì)兒，讓訊息也再飛一會(huì)兒。”這句話貫穿整個(gè)講座始終，也成為王付欣理解下2013的關(guān)鍵句。
接下來(lái)，王付欣主要從四個(gè)方面回望了子彈飛過(guò)的2013。
從官員談起，王老師首先帶領(lǐng)同學(xué)們回顧黨和政府有關(guān)整頓吏治的決策部署，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)要老虎蒼蠅一起打，奠定了2013年高調(diào)反腐的基調(diào)，“應(yīng)聲落馬”的官員之多，級(jí)別之高為歷年罕見(jiàn)。王付欣表示，做官員應(yīng)注意要為人民服務(wù)而不是為人民幣服務(wù)，“官不聊生”是判斷國(guó)家發(fā)達(dá)與否的標(biāo)志。劉志軍一審被判死緩，王林問(wèn)命運(yùn)鋃鐺入獄，胡建學(xué)信大師修橋落馬，迷信大師的原因無(wú)外乎內(nèi)心的不安定和信仰的迷離。“我對(duì)所有建立體系者充滿疑慮，并對(duì)他們退避三舍。”王付欣用堅(jiān)定地語(yǔ)調(diào)說(shuō)明其對(duì)冗余的官員、龐雜的體制的厭惡。“一個(gè)強(qiáng)大的，活躍的，緊覺(jué)的法律機(jī)制是官員制度的有力保障。”
接下來(lái)談到孩子的問(wèn)題。未成年人遭受教師，校長(zhǎng)，官員性侵的事件頻頻發(fā)生，善良的女子提出“校長(zhǎng)：開(kāi)放找我，放過(guò)小學(xué)生。”竟引瘋狂效仿，戲謔傷痛毫無(wú)分寸。蘭考棄嬰收養(yǎng)所火災(zāi)，當(dāng)?shù)卣氊?zé)缺失，政府卻只會(huì)本末倒置發(fā)動(dòng)捐款，而忽略制度和法制建設(shè)。長(zhǎng)春兇手盜車殺嬰，“這何不是出現(xiàn)了精神的真空？誰(shuí)該為這些孩子的生命負(fù)責(zé)？人在做，天在看還有誰(shuí)能信奉？”有力的詰問(wèn)令同學(xué)們深思，王付欣老師在這一部分旁征博引，說(shuō)理明確，有著教育學(xué)背景、立志引渡學(xué)生至理想彼岸的王付欣坦誠(chéng)其對(duì)下一代的重視。
再談到公德問(wèn)題，埃及千年神廟浮雕被家長(zhǎng)抱起的孩子刻字，故宮銅缸被刻字，敦煌莫高窟也在劫難逃，還有中國(guó)大媽橫掃盧浮宮等事件層出不窮。“這些并不是個(gè)例，而是我們社會(huì)的常態(tài)，不得不承認(rèn)，部分國(guó)人公德心缺失。”王付欣老師對(duì)國(guó)人素質(zhì)的欠缺痛心，而正進(jìn)修法律的他也指明了解決方式，“國(guó)家于10月1日開(kāi)始實(shí)施《旅游法》，希望能增強(qiáng)對(duì)公民公德的約束性。”
說(shuō)起法治，王付欣老師篤信法治的必要性，通過(guò)介紹2013年層出不窮的冤假錯(cuò)案：浙江張氏叔侄冤案、趙作海案件的11年冤獄、村官任建宇在T恤上印上“不自由，毋寧死”就被抓去勞教，王付欣認(rèn)為這些案例無(wú)不反映出司法審判的不嚴(yán)謹(jǐn)。這是我國(guó)法制不健全的重要標(biāo)志。“于是我國(guó)在十八屆三中全會(huì)上提出完善人權(quán)，還通過(guò)了廢止勞動(dòng)教養(yǎng)制度的決定，這是民心所向的大意愿，總趨勢(shì)，標(biāo)志著法治進(jìn)程又往前走進(jìn)了一大步。”主要教授思修課的王付欣老師在談到法律問(wèn)題時(shí)更是以其專業(yè)知識(shí)為同學(xué)們普及法律知識(shí)。
談及環(huán)境，王付欣老師用幾個(gè)極具諷刺意味的詞“厚德載霧，自強(qiáng)不吸，霾頭苦干”來(lái)說(shuō)明當(dāng)代中國(guó)的環(huán)境問(wèn)題已十分突出，王付欣老師更是慷慨陳詞：“我們不光要GDP的中國(guó)，還要環(huán)保的中國(guó)，民生的中國(guó)，幸福的中國(guó)!”這些見(jiàn)解既有其獨(dú)立思考，也有與政府決策相呼應(yīng)的內(nèi)核，使同學(xué)們大開(kāi)眼界。
持續(xù)3個(gè)小時(shí)的講座在熱烈的掌聲中結(jié)束，同學(xué)們久久不離場(chǎng)，金融專業(yè)2012級(jí)林明懷在接受采訪時(shí)說(shuō)：“聽(tīng)這次講座給我很大的啟發(fā)，講座中王老師分析了一些社會(huì)敏感問(wèn)題，這些社會(huì)問(wèn)題平時(shí)很難被細(xì)說(shuō)，感覺(jué)很受震撼。”
文（實(shí)習(xí)）：鄒遠(yuǎn)迷 謝娟 圖（實(shí)習(xí)）：納昕勃
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