洪煒：漢語二語者聽力理解過程中的心理模擬研究

　　本站訊 4月26日下午，外國語學(xué)院研究生百川講壇第五講在學(xué)院舉辦。中山大學(xué)中文系副教授、碩士生導(dǎo)師、廣東省“千百十人才培養(yǎng)工程”校級培養(yǎng)對象、英國劍橋大學(xué)東亞系訪問學(xué)者、文學(xué)博士洪煒作題為《漢語二語者聽力理解過程中的心理模擬研究》的學(xué)術(shù)講座。講座由外國語學(xué)院副院長陳士法教授主持，外國語學(xué)院師生共同參加。

　　講座伊始，洪煒首先對研究生學(xué)術(shù)成長提出了三點思考建議：一，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己潛在的興趣點；二，不囿于自己的研究領(lǐng)域，廣汲取，寬攝入；三，跳出自己的舒適區(qū)，學(xué)習(xí)新理論、新方法。他結(jié)合自己的科研學(xué)習(xí)經(jīng)歷做了具體闡述，希望能對學(xué)生們有所幫助啟迪。

　　隨后，洪煒從六部分展開學(xué)術(shù)講座，在引言部分，通過摘取朱自清《春》一文中的片段，洪煒引出了“人是如何理解語言”這一問題，他肯定了語言理解并不純粹是抽象符號的加工過程，它還依賴于我們身體的感覺運動經(jīng)驗，其過程伴隨著對文本所描述情境的一種心理模擬（simulation）這一觀點，并從詞匯層面、句子層面、篇章層面分別提供了語言理解過程中的心理模擬證據(jù)。洪煒指出心理模擬對語言理解的兩方面作用：既有助于語義的整合，也有助于對下文進(jìn)行情境推理和預(yù)測。接下來，洪煒提出了本次研究的具體問題：一、漢語母語者和漢語二語學(xué)習(xí)者在聽力理解的過程中是否存在自動的心理模擬；二、語言水平是否顯著影響心理模擬程度的重要因素。通過科學(xué)的研究方法調(diào)查發(fā)現(xiàn)，漢語二語學(xué)習(xí)者在聽力理解過程中存在與母語者相似的心理模擬現(xiàn)象，且語言水平顯著影響聽力理解過程中的心理模擬程度。這兩個結(jié)論也給予我們教學(xué)上的啟示：二語教學(xué)中應(yīng)注重教學(xué)情境的構(gòu)建，通過提高情境模擬體驗增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果；同時語言工作者也應(yīng)考慮開發(fā)新的語言水平測試工具。

　　講座最后，到場師生與洪煒展開了熱烈的學(xué)術(shù)交流，他就相關(guān)問題給予了耐心細(xì)致的回答。通過此次講座，同學(xué)們不僅對漢語二語者聽力理解過程中的心理模擬研究有了新的認(rèn)識與體會，對自己將來的研究方向也有了新的思路與想法。

文：賈騰飛? 鄭運儀　　圖：魏啟迪