本站訊 為促進鄉(xiāng)村文化建設(shè)，大力推進鄉(xiāng)村精神文明建設(shè)，7月9日至30日，“OUC助力德州市邊臨鎮(zhèn)支教實踐團”赴山東省德州市邊臨鎮(zhèn)文化站和慧燕書店開展鄉(xiāng)村夏令營活動，依托第二課堂，設(shè)置科普地理，多樣實驗、巧學(xué)數(shù)學(xué)等特色課程，關(guān)愛兒童身心健康，積極響應(yīng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。
支教團隊成員與鄉(xiāng)村夏令營孩子們合影
短期支教或許并不能改變當(dāng)?shù)芈浜蟮慕逃h(huán)境，但是不經(jīng)意的一句話就可能影響孩子的一生，讓他們的人生軌跡悄然變化。這正是“永恒瞬間”的價值體現(xiàn)。在支教過程中創(chuàng)造“永恒瞬間”，靠得不僅是專業(yè)和技巧，還有愛和真誠。團隊成員期望通過此次夏令營活動拓展教育扶貧空間，開展特色教育扶貧活動，以小我融入大我，有一份熱發(fā)一份光，用青春為鄉(xiāng)村教育振興、文化發(fā)展貢獻力量。
團隊成員出發(fā)前針對各科課程進行集體備課商討
活動準(zhǔn)備階段，團隊成員多次開展線下線上交流討論，確定課程主題并分組擬寫教學(xué)大綱，同時根據(jù)課程需求準(zhǔn)備實驗材料和課件視頻等學(xué)習(xí)資料，通過線上會議進行試講，及時記錄總結(jié)試講過程中出現(xiàn)的問題并加以改正。
團隊成員在趣味課堂上與孩子們互動的情形
報名參加鄉(xiāng)村夏令營孩子們年級跨度較大，覆蓋一到六年級，因此團隊設(shè)置的課程內(nèi)容以培養(yǎng)學(xué)科意識、提高學(xué)習(xí)興趣為主。團隊成員通過制定獎懲制度、發(fā)揮榜樣作用，輔助維持課堂秩序并提高孩子們的課堂參與度。趣味課堂多通過游戲和視頻等方式介紹基礎(chǔ)知識，寓教于樂，針對不同年齡段提出不同要求。科普地理課結(jié)合中國海洋大學(xué)特色重點講授了世界大洲大洋的分布、海洋地理和澳大利亞的生物多樣性，通過視頻幫助孩子們更生動地認識世界、了解世界。趣味數(shù)學(xué)講解了三視圖、等式運算和各類數(shù)字游戲。實驗課通過簡單物理實驗講解生活中常見的物理現(xiàn)象，推動學(xué)生進行自我思考。思辨課以平等和價值等為話題引導(dǎo)孩子們展開討論，并以“博物館失火后先救名畫還是先救貓”為題舉行辯論賽。藝術(shù)課帶領(lǐng)孩子們畫畫，展現(xiàn)自己豐富的想象力和創(chuàng)造力。
體育課上團隊成員帶領(lǐng)孩子們一起做游戲
鄉(xiāng)村夏令營的開展解決了假期孩子們的安全問題，有效防止了溺水等危險事故的出現(xiàn)，為父母無暇顧及的孩子們提供了學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)和幫助。此活動響應(yīng)“雙減”政策，營造活潑、嚴肅的課堂氛圍，創(chuàng)造了幫助孩子們開闊眼界、接觸課外知識的機會，有效地幫助孩子們培養(yǎng)和養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
離開大學(xué)的理論學(xué)習(xí)課堂，來到小學(xué)講臺，不僅僅是由學(xué)生到教師的身份轉(zhuǎn)換，還是一場從城市到鄉(xiāng)村的知識旅行。無論是對還未邁入社會的大學(xué)生，還是對天真爛漫、充滿求知欲的孩子們，這都是一場充滿教育意義的修行。孩子們從夏令營中感受到了溫度、歡笑和成長，團隊成員用最真誠平等的陪伴，來代替一時興起的“好心”，用解決一個真實問題的決心，啟動一場讓教育回歸生活的項目式學(xué)習(xí)。此活動也將推動邊臨鎮(zhèn)進一步完善鄉(xiāng)村夏令營體系，旨在吸納青年師資力量，引入創(chuàng)新式素質(zhì)教育，為中國社會最基層的啟蒙教育貢獻青春力量。
通訊員：張藝嚴 郭春寧
編輯：郭春寧
責(zé)任編輯：趙奚赟
