【中國科學(xué)報】“院士班主任”的畢業(yè)班會

　　【編者按】近日，中國海洋大學(xué)2020級生物科學(xué)（強基計劃）班25名同學(xué)完成本科階段的學(xué)習(xí)，順利畢業(yè)。作為學(xué)校發(fā)展史上的第一個“強基班”，學(xué)校、學(xué)院都給予高度重視，在毫無經(jīng)驗可借鑒的情況下，為快速建立起適合強基計劃學(xué)生的教學(xué)培養(yǎng)體系，包振民院士親自擔(dān)任班主任，在課程設(shè)置、政策制定、精神引領(lǐng)、科研指導(dǎo)、學(xué)習(xí)生活等方面親自過問和參與研究制定或指導(dǎo)。四年時光轉(zhuǎn)瞬即逝，海大園見證了這一班集體的成長，在包振民院士的帶領(lǐng)下，他們也探索出了一條強基計劃人才培養(yǎng)的海大模式。6月26日出版的《中國科學(xué)報》刊發(fā)了題為“‘院士班主任’的畢業(yè)班會”的專題文章，對學(xué)校探索培養(yǎng)有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求的基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才的實踐進行了報道。現(xiàn)轉(zhuǎn)發(fā)全文如下。

2024年6月7日，參加畢業(yè)班會的師生合影留念。（攝影：馮文波）

　　6月7日清晨，中國工程院院士、中國海洋大學(xué)教授包振民開車早早來到學(xué)校，隨車還帶了一箱水果。穿著嶄新的襯衣，頭發(fā)梳理得整齊，他高興地說：“今天是個大日子，衣著容貌一定要得體大方、干凈整齊……”

　　包振民口中的大日子，是他擔(dān)任班主任的海洋生命學(xué)院2020級生物科學(xué)（強基計劃）班的學(xué)生即將本科畢業(yè)，今天他要給學(xué)生開一場畢業(yè)班會。

　　4年時光，匆匆而過，包振民回憶著與25名同學(xué)初次見面、開班會、授課、作講座以及指導(dǎo)科研的場景，一幕幕仿佛就在昨天。

院士當(dāng)班主任，既好奇又驚喜

　　2020年，教育部在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點（也稱強基計劃），主要選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生。中國海洋大學(xué)作為首批36所試點高校之一，于2020年9月在生物科學(xué)（強基計劃）專業(yè)招收了首批25名學(xué)生。

　　如何辦好這個班？課程體系怎么建設(shè)？培養(yǎng)方案如何制定？面對“強基班”這一全新的班集體，當(dāng)時擔(dān)任學(xué)院院長的包振民心頭始終縈繞著這些問題。

　　“沒有可借鑒的經(jīng)驗，其他學(xué)校也在摸索。學(xué)院黨委研究決定，由我來做第一個班的班主任，體現(xiàn)學(xué)院對辦好這個班的高度重視。這既有利于快速建立相關(guān)教學(xué)培養(yǎng)體系，又有利于和學(xué)校相關(guān)部門協(xié)調(diào)，推進相關(guān)工作落實。”談起4年前的決策，包振民說，不存在大材小用，只是出于快速建立教學(xué)培養(yǎng)體系的目的作出的決策。

　　“院士做班主任的初衷是，通過院士全程參與本科生培養(yǎng)，與學(xué)生共同研究、交流溝通，指導(dǎo)他們做好學(xué)業(yè)計劃和人生規(guī)劃，在學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)、家國情懷的塑造等方面產(chǎn)生激勵作用，樹立大格局、大情懷、大志向?！敝袊Ｑ蟠髮W(xué)海洋生命學(xué)院黨委副書記、副院長張曉燕表示。

　　“4年前，初入大學(xué)，當(dāng)我得知自己的班主任是貝類遺傳學(xué)和育種學(xué)家包振民院士時，既好奇又驚喜，也覺得很幸運?！痹诋厴I(yè)班會上，2020級生物科學(xué)（強基計劃）班學(xué)生王浩然回憶起初次聽說院士當(dāng)班主任時如是說。

　　海洋生命學(xué)科是中國海洋大學(xué)歷史最悠久的學(xué)科，名師、學(xué)院或系領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任班主任的傳統(tǒng)由來已久。作為1978級海洋生物學(xué)專業(yè)的學(xué)生，包振民依然記得自己大學(xué)時的班主任分別由系黨支部副書記劉文浩和系團總支書記莊肅敬擔(dān)任?！皟晌话嘀魅味挤浅ＵJ真負責(zé)，管理服務(wù)到位，工作熱心周到，關(guān)心學(xué)生的方方面面。這種良好的教風(fēng)、作風(fēng)我們應(yīng)該傳承下去。”包振民說。

　　“此次這個‘強基班’在我國高等教育改革歷程中和中國海洋大學(xué)發(fā)展史上都是非常特殊的，算是‘黃埔一期’，他們承載著服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求的使命，必須保證培養(yǎng)條件的穩(wěn)定。知道我很忙，學(xué)院又請黃曉婷老師協(xié)助我，由她來擔(dān)任副班主任。”包振民表示。

　　“當(dāng)接到學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)讓我當(dāng)‘強基班’副班主任的電話時，內(nèi)心忐忑，很有壓力，普通班的班主任我都擔(dān)心干不好，更別說‘強基班’了。包院士就鼓勵我，不用怕，有他在前面擋著?！敝袊Ｑ蟠髮W(xué)海洋生命學(xué)院教授、2020級生物科學(xué)（強基計劃）班副班主任黃曉婷說。

2023年4月26日，包振民院士與同學(xué)們交流。（攝影：馮文波）

做好班主任是個功夫活，需要時間慢慢磨

　　“做好班主任是個功夫活，需要時間慢慢磨。”包振民坦言，在40余年的從教生涯中，這是第三次當(dāng)班主任。面對這群“00后”的孩子，如何與他們相處，他也一度發(fā)愁。

　　為了拉近與學(xué)生之間的距離，在繁忙的工作中，包振民會關(guān)注“2020生命強基班”微信群里的動態(tài)，了解同學(xué)們感興趣的話題，適時參與互動并給予指導(dǎo)；暑假來臨，他會叮囑大家“把安全放在第一位，君子不踏險地”；學(xué)生獲得獎勵或榮譽，他會表示“祝賀”，并勉勵他們“繼續(xù)努力”。

　　黃曉婷的電腦里保存著10個版本的強基計劃人才培養(yǎng)方案，還有關(guān)于動態(tài)調(diào)整、導(dǎo)師制、本研轉(zhuǎn)段等歷次研討的會議記錄?！凹兇馐敲^過河，大到培養(yǎng)方案制定，小到哪一位老師授課，包院士都親自參與設(shè)計或過問?！秉S曉婷說，強基計劃采用“本碩博”銜接式培養(yǎng)，本科階段結(jié)束后，如何轉(zhuǎn)入研究生階段，“保研”“本研連讀”“本研貫通培養(yǎng)”都是他們探索過程中用過的詞，直到教育部下發(fā)通知才確定為“本研轉(zhuǎn)段”。

　　包振民覺得數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科對強基人才培養(yǎng)十分重要，于是聯(lián)系數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院選派優(yōu)秀教師為學(xué)生單獨授課，并要求把難度提升。英語也是如此，讓學(xué)生大一直接學(xué)《大學(xué)英語三、四》的課程。專業(yè)課大部分采用雙語教學(xué)。

　　無論是“開學(xué)第一課”“生命科學(xué)導(dǎo)航”課，還是“賡續(xù)紅色基因，點亮藍色生命”的思政大課，只要有機會，包振民都會親自登臺授課，為同學(xué)們答疑解惑，啟智潤心。

　　“包老師是講故事的高手，看問題的格局很大、視野寬廣，善于把道理講深、講透、講活，潛移默化中給我們?nèi)松膯⒌虾蛶椭??！?020級生物科學(xué)（強基計劃）班團支部書記聶蘭蘅說。

“三文魚養(yǎng)殖還缺人嗎？咱們能去嗎？養(yǎng)了能吃嗎？”畢業(yè)班會上，有同學(xué)圍繞包振民團隊剛剛突破的三文魚繁育養(yǎng)殖技術(shù)難題發(fā)問。

　　“不僅缺養(yǎng)魚的人，更缺吃魚的人。只有吃魚的人多了，我們的養(yǎng)殖才有希望。消費是拉動產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最重要動力，產(chǎn)業(yè)需求又牽動了科技進步?！卑衩裱普T，引領(lǐng)同學(xué)們把視野打開，不要局限于找一份謀生的工作，強基班學(xué)生肩負著建設(shè)藍色糧倉、破解困擾國家深遠海養(yǎng)殖事業(yè)發(fā)展瓶頸問題的重大使命。

　　“包老師每一年都會給我們開班會，針對同學(xué)們在專業(yè)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)政策、深造發(fā)展等方面的困惑進行耐心解答，既有長輩對孩子般的溫情關(guān)懷，也有老師為人治學(xué)的精神引領(lǐng)?！?020級生物科學(xué)（強基計劃）班學(xué)生鮑李晶晶說。

　　鮑李晶晶在包振民和黃曉婷的指導(dǎo)下，專注于海洋貝類逆境脅迫適應(yīng)機制的學(xué)習(xí)與研究，并于近日，在《國際分子科學(xué)》雜志發(fā)表了最新研究成果，成為本科生以第一作者身份發(fā)表SCI高水平論文的榜樣。

　　大三下學(xué)期，需要籌劃畢業(yè)論文，并選擇未來的研究生導(dǎo)師，于是2020級生物科學(xué)（強基計劃）班學(xué)生劉思睿主動找到包振民，希望在他的指導(dǎo)下開展生物信息學(xué)方面的研究?！鞍蠋熜廊煌?，不厭其煩地指導(dǎo)我這種‘科研小白’，幫我選定了扇貝非注釋基因功能研究。”最終，他的畢業(yè)論文被評為“優(yōu)秀”，并獲得了榮譽學(xué)士學(xué)位。

　　“同學(xué)們經(jīng)常自嘲說是‘小白鼠’‘草履蟲’，在包院士的帶領(lǐng)下，我們歷經(jīng)艱辛，蹚出一條新路，基本建立了強基計劃人才培養(yǎng)的海大模式?！秉S曉婷說。

2024年6月19日，包振民院士與同學(xué)們一起拍攝畢業(yè)照。（攝影：黃俊佚）

幫助年輕班主任做好班主任

　　6月7日，中國海洋大學(xué)魚山校區(qū)化學(xué)館130會議室，主題為“我們的成長與未來”的畢業(yè)班會熱火朝天地舉行，醒目的橫幅、鮮艷的花束、真摯的話語，現(xiàn)場掌聲陣陣，氣氛熱烈感人。

　　80%的同學(xué)成功轉(zhuǎn)入研究生階段，多名同學(xué)獲評山東省優(yōu)秀學(xué)生、青島市千名優(yōu)秀大學(xué)生、學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生標兵、杰出青年志愿者等省、市、校級榮譽……班會上，一段段視頻、一張張照片、一句句囑托，4年的成長與收獲一一閃現(xiàn)，不知不覺間師生被淚水模糊了雙眼。

　　“我頂多給自己打60分，很多地方我做得不夠，特別是科研任務(wù)重、出差時間多，加上學(xué)校空間緊張，他們很長一段時間在嶗山校區(qū)上課、住宿，離我所在的魚山校區(qū)較遠，陪伴他們的時間較少。”包振民說，給這群“00后”當(dāng)班主任感覺自己更年輕、更有活力，他們帶來的新思想、新觀念的沖擊，對自己很有啟發(fā)。

　　當(dāng)被問及“將來還會擔(dān)任班主任嗎”，包振民說：“不會了。我年齡還是大了，60多歲，學(xué)生自覺或不自覺地把我當(dāng)成了長輩，甚至是爺爺輩，相互交流不能平等，也很難融入到他們的活動中。所以，做班主任可能不好，做個班主任的顧問是可以考慮的選擇，幫助年輕班主任做好班主任。”

　　“院士做班主任彰顯了‘以本為本’的教育理念，對推動和促進拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)起到了良好的示范帶動作用。海洋生命學(xué)院黨委書記初建松、黨委委員周斌，山東省青年泰山學(xué)者王巖目前已擔(dān)任強基計劃班班主任，未來將會帶動更多高層次人才重視本科教育教學(xué)工作?！睆垥匝嗾f。

文：廖洋 馮文波

2024年6月26日出版的 《中國科學(xué)報》第3版