李德尚（1928—），我國水產(chǎn)養(yǎng)殖學科著名科學家、水產(chǎn)養(yǎng)殖學第一位博士生導師，水產(chǎn)養(yǎng)殖國家重點學科學術帶頭人，海水養(yǎng)殖教育部重點實驗室學術委員會名譽主任委員，獲山東省優(yōu)秀教師稱號，享受國務院特殊津貼。主要從事水產(chǎn)養(yǎng)殖生態(tài)學方面的教學和研究工作，著有《內(nèi)陸水域魚類增殖學》《淡水魚類養(yǎng)殖學》。培養(yǎng)的學生中有 3 位獲得國家杰出青年科學基金，2 位成為中國工程院或中國科學院院士。
董雙林（右二）和王芳（左二）、田相利（右一）等
董雙林談恩師李德尚
董雙林，中國海洋大學原副校長，水產(chǎn)學院教授、博士生導師，國家杰出青年科學基金獲得者，主要從事水產(chǎn)養(yǎng)殖生態(tài)與養(yǎng)殖模式研究。系統(tǒng)研究了水產(chǎn)養(yǎng)殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能，研發(fā)了鹽堿地池塘水質(zhì)調(diào)控技術，優(yōu)化了灘涂池塘清潔養(yǎng)殖模式，開拓了我國深遠海養(yǎng)殖領域，2006 年和 2012 年獲得國家科技進步二等獎。
1989 年，在大連水產(chǎn)學院工作7 年后，我考入青島海洋大學，師從李德尚先生攻讀博士學位。畢業(yè)后去華東師范大學做了兩年博士后。1994 年博士后出站后，在先生的感召下又回到海大工作。30 多年來，每每想起與先生一起學習、工作時的點點滴滴，總是感慨萬千！下面我想以 6個字，即敬業(yè)、方法、辯證，概括、敘講一下我的感恩之情。
先生常告誡我們要“敬業(yè)”。他常說，“做一件事，不做則已，要做就要做到極致！”1989 年至 1992 年，我跟先生讀博士，所選題目是“鰱鳙魚攝食生物學的實驗研究”。先生希望我的研究成果能在國際主流學術刊物上發(fā)表，這在我國還沒有互聯(lián)網(wǎng)的年代是一個近乎苛刻的要求。為此，我也記不得跑過多少個（次）圖書館！功夫不負有心人，1992 年我的第一篇論文在英國《魚類生物學學報》發(fā)表。據(jù)查，這是海大研究生在國外主流刊物發(fā)表的第一篇學術論文。在先生指導下，開拓國際視野，在國際上發(fā)表的兩篇論文為我以后的學術生涯奠定了堅實的基礎。
先生常提醒我，要將實驗室工作做到極致，“一是需要任務方向選得對，符合國家發(fā)展戰(zhàn)略需求；二是需要時間，要系統(tǒng)性做”。屈指數(shù)來，受先生委托接手水產(chǎn)養(yǎng)殖生態(tài)學實驗室 20 多年來，我們心無旁騖地做了三件半事。第一件事是，兌現(xiàn)了承諾，花了 20 多年時間，于 2017年出版了《水產(chǎn)養(yǎng)殖生態(tài)學》研究生 教 材。 世 界 水 產(chǎn) 養(yǎng) 殖 學 會 前 主席 Patrick Sorgeloos 教 授 在《World Aquaculture》上為該書寫了書評，并認為，該書的出版標志著水產(chǎn)養(yǎng)殖生態(tài)學作為水產(chǎn)養(yǎng)殖的新學科方向或二級學科已經(jīng)形成。第二件事是，花了十年功夫，完成了鹽堿地塘基漁農(nóng)系統(tǒng)構(gòu)建和水質(zhì)調(diào)控關鍵技術研究，經(jīng)濟、社會效益顯著，并于 2006 年獲得國家科技進步二等獎。第三件事是，又花了十年功夫，優(yōu)化了灘涂海水池塘清潔養(yǎng)殖結(jié)構(gòu)模式，產(chǎn)生了顯著的經(jīng)濟、社會和生態(tài)效益，并于2012 年獲得國家科技進步二等獎。還有半件事是，2014 年開始實施深遠海魚類綠色養(yǎng)殖研究，現(xiàn)已完成 120海里外黃海冷水團海域鮭鱒魚類養(yǎng)殖技術路線驗證、中試工作。接下來的養(yǎng)殖技術優(yōu)化和實現(xiàn)規(guī)模效益，也許還需要 5 年左右的時間才能完成。
先生十分注重“方法”學研究，為水產(chǎn)養(yǎng)殖生態(tài)學的發(fā)展奠定了堅實基礎。先生研創(chuàng)了指導大水域施肥的生氧量生物測驗法，發(fā)展了養(yǎng)殖水體圍隔實驗方法，發(fā)明了池塘底泥呼吸器等。特別值得一提的是，水庫浮式圍隔和池塘陸基圍隔實驗方法的采用，使水產(chǎn)養(yǎng)殖的野外現(xiàn)場研究從經(jīng)驗試錯法跨入了可控實驗生態(tài)學研究階段。
先生常出神入化地運用“辯證”思維指導我們持續(xù)創(chuàng)新水產(chǎn)養(yǎng)殖模式。上世紀八十年代中期，先生就論述了施化肥與投飼料相結(jié)合開展魚類養(yǎng)殖的奇妙效果和原理。施化肥會使水體光合作用增強，養(yǎng)殖生態(tài)系統(tǒng)向氧化方向發(fā)展，即 pH、溶氧上升，二氧化碳減少，嚴重時會出現(xiàn)魚類“氣泡病”（類似潛水病）；而投飼料后，殘餌和糞便的分解會使養(yǎng)殖生態(tài)系統(tǒng)向還原方向發(fā)展，即 pH、溶氧下降，二氧化碳增加，嚴重時會出現(xiàn)缺氧死魚。但是，如按比例使用施化肥和投飼料技術則可保持水質(zhì)穩(wěn)定，水體魚產(chǎn)力成倍提高。
上世紀 90 年代末，在先生指導下我執(zhí)筆寫了《論海水養(yǎng)殖的養(yǎng)殖容量》一文，提出了通過自養(yǎng)種類（如海藻）與異養(yǎng)種類（如魚類）的綜合養(yǎng)殖提高水體養(yǎng)殖容量的方法。其原理也是將兩個似乎對立的事物，以一定的比例配置，可實現(xiàn)兩個相反但互補過程的平衡，達到擴大水體養(yǎng)殖容量的效果。
當下，我們面臨人口增長、水域富營養(yǎng)化、全球氣候變化三重挑戰(zhàn)。水產(chǎn)養(yǎng)殖簡單集約化發(fā)展模式可以滿足高產(chǎn)需求，高耗能的循環(huán)水養(yǎng)殖模式也可做到零排污，但當下要同時滿足高產(chǎn)、低排、低碳三重目標是不可能完成的任務。傳承先生“辯證”理念，我們提出了水產(chǎn)養(yǎng)殖“生態(tài)集約化”發(fā)展概念和方法，以實現(xiàn)高產(chǎn)、低排、低碳綜合效益最大化目標。只有到了非化石能源在集約化養(yǎng)殖中普遍應用，基于光合作用的養(yǎng)殖模式充分發(fā)展，水產(chǎn)養(yǎng)殖才能真正實現(xiàn)綠色發(fā)展。為這一目標的實現(xiàn)，我們還需努力工作 30 年！
王芳談恩師李德尚
王芳，中國海洋大學水產(chǎn)學院教授、博士生導師，國家科技進步二等獎獲得者。主要從事甲殼動物行為生態(tài)學與健康養(yǎng)殖研究，在甲殼動物捕食 / 爭斗 / 攻擊行為生理機制、魚蝦綜合養(yǎng)殖生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能分析、養(yǎng)殖系統(tǒng)營養(yǎng)物質(zhì)傳輸途徑與效率量化、健康養(yǎng)殖模式優(yōu)化、水質(zhì)調(diào)控技術研發(fā)等方面取得了創(chuàng)新性成果。
1989 年，從青島海洋大學畢業(yè)后，青年時期的豪情壯志讓我選擇了留校工作，投身國家水產(chǎn)事業(yè)。彼時，李德尚先生剛剛在國內(nèi)創(chuàng)立了第一個水產(chǎn)養(yǎng)殖生物學實驗室（1998 年更名為水產(chǎn)養(yǎng)殖生態(tài)學實驗室），而我有幸擔任了先生的助手，得到先生親自指導。常言道“請將不如激將”，當初面試時先生的激將之言仍言猶在耳：“王芳，水產(chǎn)工作并不輕松，我特別想要一位男生，而你一個女孩兒，這么瘦瘦弱弱，能干得了嗎？”“我可以！”倔強的我堅定地選擇了留下工作，誓要在水產(chǎn)養(yǎng)殖生態(tài)學領域做一番事業(yè)。此后不管室內(nèi)研究，還是野外調(diào)研，在先生嚴格指導下，我都努力將每一項工作做到最優(yōu)，辛苦的付出也成就了我的快速成長。
“經(jīng)師易遇，人師難遭”。先生嚴謹求新的治學理念、勤勉踏實的工作態(tài)度、真摯樸素的處事風格……每每想起，心里無盡感念。從教三十年來，我一直努力將先生的教誨融入工作當中，傳好先生精神，走好科研之路，育好水產(chǎn)后人。
廢寢忘食是先生科研路上的常態(tài)。受先生影響，我在工作當中一直干勁十足，以先生以身作則之宗旨為己之宗旨：在養(yǎng)殖場與學生一起勞作、一起收獲，條件艱苦但心里甘甜；在實驗室與學生一起分析結(jié)果、探討思路，頭緒繁雜但信念彌堅。閑暇時間每次回顧這些，直覺對水產(chǎn)事業(yè)的熱愛更增一分。
先生時常鼓勵我們開拓視野，求新求實。這些年來，我?guī)ьI團隊在做好已有養(yǎng)殖生態(tài)學研究的基礎上，緊盯科技前沿，圍繞甲殼動物行為生態(tài)學這一重要但國內(nèi)研究薄弱之處，急生產(chǎn)之所急，敢為人先，在中國海洋大學率先開創(chuàng)了甲殼動物行為生態(tài)學研究，近年來層出不斷的成果，不僅夯實了團隊在學校的研究地位，也極大增強了在國內(nèi)水生動物行為學研究的影響力。
先生教育我們要服務國家需求。隨著國家以海謀國、生態(tài)發(fā)展戰(zhàn)略的調(diào)整，團隊在國家藍色糧倉科技創(chuàng)新項目中以“養(yǎng)殖池塘生態(tài)系統(tǒng)與水質(zhì)綜合調(diào)控技術”為研究突破點，服務水產(chǎn)養(yǎng)殖的轉(zhuǎn)型發(fā)展。近年來，團隊更是積極參與國家公益事業(yè)。2015年，習主席提出“到 2020 年實現(xiàn)農(nóng)村貧困人口全部脫貧”。為響應國家號召，2017 年以來我多次帶領團隊前往西藏其香錯開展調(diào)查研究，協(xié)助當?shù)亟ㄔO了“中國海洋大學水產(chǎn)學院雙湖科考站”，今年在團隊技術支持下的那曲雙湖鹵蟲卵深加工項目也已落成。以科技力量助力當?shù)孛撠?，這是我們團隊的目標，也是我們作為科研工作者的榮耀！
科研要發(fā)展，人才是關鍵。在育什么人、怎樣育人上，先生給我們留下了一筆寶貴財富，那就是言傳身教、亦師亦友。感念于此，我在科研和生活中都會與學生打成一片，傾聽學生心聲，及時了解并解決學生學業(yè)和生活問題。先生為我們創(chuàng)立一個溫馨的生態(tài)大家，我所在的團隊也形成了一個“芳草地”小家，一大一小，兩個不同的家庭，但情出一脈；一老一少，兩代不同的人群，但薪火相傳。我不忘先生因人施教的教育理念，在教育教學領域，不僅通過《養(yǎng)殖水環(huán)境化學》和《池塘養(yǎng)殖水質(zhì)管理》等課程的講授，增進學生對養(yǎng)殖生態(tài)學方向的了解，而且針對學生的不同個性，設計了不同的研究思路和方法，誓像先生一樣，當好學生科研路上的導師。
海洋興，則大國興。在“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯點上，“堅持陸海統(tǒng)籌，加快建設海洋強國”更是寫入了黨的十九大報告?！爸\海濟國責任重，因海而興正當時”，作為水產(chǎn)人的我們，在國家建設海洋強國的道路上將大有可為，也應有所為。我們將堅守在科研三分土地上，堅守在教學三尺講臺上，秉持先生之理念，講好水產(chǎn)故事，傳好水產(chǎn)經(jīng)驗，育好水產(chǎn)新人。更要像先生這般純粹之人一樣，行路不問前程，育人不改初心，扎扎實實把文章寫在祖國的江河湖海上。
田相利談恩師董雙林
田相利，中國海洋大學水產(chǎn)學院教授、博士生導師。主要從事水產(chǎn)養(yǎng)殖生態(tài)學和水生微生物生態(tài)學研究。近年來在重要海水經(jīng)濟養(yǎng)殖種類的個體生理生態(tài)學、海水池塘養(yǎng)殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、高效清潔養(yǎng)殖模式以及微生態(tài)制劑研究與應用等方向均獲得多項創(chuàng)新性成果。
我是從 1998 年開始在董雙林教授指導下進行博士研究生學習的，研究方向延續(xù)了實驗室傳承的養(yǎng)殖生態(tài)學，當時具體的研究內(nèi)容是變溫條件下中國明對蝦生長和代謝特性。畢業(yè)以后，我到澳大利亞做了一年博士后，之后就留在養(yǎng)殖生態(tài)學實驗室工作一直到現(xiàn)在。
回想起來，我在水產(chǎn)養(yǎng)殖生態(tài)學實驗室工作學習了 25 年，除了攻讀碩士學位的三年，相關的學習和研究工作一直是跟隨董老師進行，從事自己感興趣的水產(chǎn)養(yǎng)殖生態(tài)學研究，內(nèi)心充滿感激，也對為人師表有了更深刻的感悟，董老師一直是我學習的榜樣。我個人的體會和感觸是很多的，很難幾句話說清楚。但有幾點我的感觸是非常深的：
一是董老師的敬業(yè)精神。董老師既有著對中國水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展方向高屋建瓴的戰(zhàn)略眼光，也有著對中國的水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)綠色發(fā)展新模式執(zhí)著的追求與探索。這些年，實驗室對于水產(chǎn)養(yǎng)殖綠色發(fā)展模式進行了很多探索。從鹽堿池塘的健康養(yǎng)殖模式，到海水池塘高效清潔養(yǎng)殖模式，再到近幾年的陽光工廠化和池塘生態(tài)集約化養(yǎng)殖模式，及至到現(xiàn)在開拓的深遠海冷水團魚類養(yǎng)殖重大創(chuàng)新模式，無不體現(xiàn)出董老師對水產(chǎn)養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)的熱愛與執(zhí)著。這個過程我不僅學到了很多科研上的東西，這份敬業(yè)與執(zhí)著也感染著我，激勵我把現(xiàn)在喜歡的研究事業(yè)堅持不懈地做下去。
二是董老師既有對學科發(fā)展和科研方向的宏觀視野，也有對具體研究方法的細節(jié)關注。我博士畢業(yè)后，從董老師那里接過來了研究生實驗生態(tài)學的授課任務，講義是他編寫的。這門課程里有一部分內(nèi)容介紹的是實驗設計方面的原理與方法。在準備和授課的過程中，我學習了很多實驗設計的知識與技巧，受益匪淺。迄今，我講授這門課程很多年了，這本教材也已經(jīng)準備好在科學出版社正式出版了。直到現(xiàn)在，董老師在具體實驗設計上的縝密與巧妙，還是經(jīng)常讓我從內(nèi)心里欽佩不已。董老師在我正式工作后曾送給我兩本書，是關于研究的方法論及研究的哲學方面的，我拜讀了很多遍，這兩本書我一直珍藏著，也一直受益到現(xiàn)在。
水產(chǎn)養(yǎng)殖生態(tài)學實驗室?guī)煶欣畹律邢壬投p林教授，在池塘養(yǎng)殖生態(tài)學研究領域取得了大量研究成果。幾十年來，在水產(chǎn)養(yǎng)殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、海水池塘高效清潔養(yǎng)殖技術、水產(chǎn)養(yǎng)殖生物與養(yǎng)殖環(huán)境之間的相互作用等多方面均有著深厚的研究基礎，曾先后 2 次獲得國家科技進步二等獎，取得了國內(nèi)外公認的成果，部分研究引領了水產(chǎn)科技發(fā)展方向。繼往開來，作為傳承人之一，圍繞海水養(yǎng)殖綠色生產(chǎn)新模式和關鍵技術，在積極開拓新的研究方向的同時，我想我有責任和義務把實驗室多年積累下來的傳統(tǒng)研究優(yōu)勢和務實、敬業(yè)的精神繼承和發(fā)揚下去。
朱柏杉談王芳老師
朱柏杉，中國海洋大學水產(chǎn)學院水產(chǎn)養(yǎng)殖學 2019 級博士研究生。2013 年開始在水產(chǎn)學院學習，碩博期間主要研究方向為三疣梭子蟹領地行為及其影響因素探究。
時光倒流到 2016 年，在王芳老師主講的《水環(huán)境化學》課程中，她干凈利落的話語、詼諧幽默的風格、談笑風生的教態(tài)……深深吸引了我。彼時我暗下決心：一定要進入王老師的研究團隊！天隨人愿，2017 年 9 月，我成為王老師團隊的一員。四年下來，對王老師的認識在我的頭腦里日漸形成一幅完整的畫卷：科研上嚴謹求是、率先垂范，生活中樂善親生、甘苦與共。
日常生活里，王老師不乏輕松俏皮話語，引得大家工作的緊張感瞬間消逝在歡聲笑語中。在這樣亦緊亦松的環(huán)境里，在這樣亦師亦友的關系中，團隊成員在王老師的耐心指導下，完成了科研路途上從資料查閱、研究設計到成果形成的每一篇章。這里面，每一處難關的攻克少不了王老師的身形，每一次成果的誕生，王老師卻甘居幕后。
在科研上，王老師傳承李德尚先生之理念，以高標準要求學生，不斷教育大家要踏踏實實做學問，認認真真干科研，對待研究細節(jié)更要一絲不茍。身為一位女性，王老師從不搞特殊化，不搞差異化，這位“不讓須眉”的巾幗身上透著一股不服輸?shù)墓ぷ鞲蓜?，?73”課題里挽著褲腿下池塘，“藍糧”專項中親自帶隊搞調(diào)研。2017 年起，我參加了青藏高原區(qū)域進行鹽湖水質(zhì)分析研究工作。那時，親耕水產(chǎn)近三十年的王老師，更是滿懷對水產(chǎn)事業(yè)的一腔熱忱，數(shù)次與我們一同深入海拔 4700 米的區(qū)域開展研究，為當?shù)亟柚u蟲資源開發(fā)實現(xiàn)脫貧致富提供技術支持?！翱嘈娜?，天不負”，2020 年，在團隊技術支撐下的西藏那曲雙湖縣“鹵蟲卵深加工工廠”成功竣工投產(chǎn)。
然而這樣一位“巾幗”，在面對學生時卻總是“心軟”，搞起學生特殊化。工作生活上，自己有困難，她選擇堅忍不言、默默承受；但當學生有需要，她卻總是噓寒問暖，及時解答科研上的疑惑、解決生活上的困難、消除學生事業(yè)發(fā)展上的困擾。在西藏鹽湖調(diào)查期間，王老師為了加快研究進度，不惜忍受著身體上的不適；但當我稍感不適，王老師卻讓我趕緊靜心休養(yǎng)?？蒲械缆飞想m有時枯燥難耐、條件艱苦，但在王老師感召下，團隊始終保持著旺盛的科研戰(zhàn)斗力，牢牢圍繞社會所需、緊盯發(fā)展前沿。
未來，我一定以此為標準，傳承好王老師精神，為水產(chǎn)事業(yè)發(fā)展貢獻自己的青春和力量！
劉龍鎮(zhèn)談田相利老師
劉龍鎮(zhèn)，中國海洋大學水產(chǎn)學院水產(chǎn)養(yǎng)殖學 2018 級博士研究生。2015 年進入水產(chǎn)養(yǎng)殖生態(tài)學實驗室學習，碩博期間主要研究方向為不同微生態(tài)制劑添加方式對凡納濱對蝦腸道菌群結(jié)構(gòu)的影響及刺參腸道菌群對外源擾動的響應及生態(tài)學機制研究。
入學前田相利老師同我見面交談過一次，他給我的第一印象是和藹、親切、愛笑，交談過程中，老師仔細詢問了我的科研意向并對我提出的問題給予了悉心指導。同時，田老師向我介紹了實驗室的研究方向和實驗室取得的豐碩成果，當談到研究課題時，田老師目光中充滿了對科研的無限熱情。這也是第一次和田老師見面時令我感觸最深的。直到現(xiàn)在老師對科研的熱情依然如此，感染和激勵著每一位學生。
在日?？蒲泻蜕钪?，田老師都給予我們很多關懷和指導。我在本科階段是生物學專業(yè)，剛來實驗室時對于水產(chǎn)方面的專業(yè)知識有所欠缺，為了能更好適應實驗室工作，田老師安排我去實驗基地跟著師兄師姐“歷練一番”，而且田老師會經(jīng)常到基地親自指導我們，與我們一塊探討交流，正是在實驗基地那段時間的學習，讓我能夠真正學習到關于水產(chǎn)養(yǎng)殖和生態(tài)學方面實實在在的知識，儲備了專業(yè)技能，也為我現(xiàn)在的學習奠定了堅實基礎。
對于科研，田老師嚴謹、求實、勤奮、敬業(yè)。從選題立題、實驗設計、實驗的實施直至論文撰寫和修改，他都是嚴謹細致地指導。特別是我們在實驗基地做實驗，田老師時刻牽掛在心。記得研二那年，我們在實驗基地做養(yǎng)殖實驗，前期實驗進行得不太順利，田老師幾乎每周都會打電話仔細詢問實驗情況并耐心指導，每次打電話都叮囑我們一定要注意人身安全。非常清楚地記得那年天氣異常炎熱，最高達到了 40℃，田老師來基地看望我們，他更是不顧高溫親自查看養(yǎng)殖情況并親自操作指導我們。田老師時刻教育我們“我們搞養(yǎng)殖的一定要勤快，懶人是做不好養(yǎng)殖的，做實驗一定要嚴謹細致，細節(jié)上一定要注意，哪怕是很小的細節(jié)都會決定成敗！”
2018 年碩士畢業(yè)后我又考取了田老師的博士研究生，承蒙老師不棄能給我機會繼續(xù)自己的科研探索道路。在今后的科研道路上我會時刻銘記田老師的教誨，傳承好田老師的精神，勤奮刻苦、嚴謹求實，踏踏實實走好科研道路的每一步。
文章作者：楊文昭
文章來源：第2110期《中國海洋大學報》（2020年11月13日）
編輯：趙奚赟
責任編輯：趙奚赟
