水產(chǎn)學(xué)系借讀與“南遷”之辨

引子

1998年秋冬之交的一天（時(shí)間不記得了），我在魚山校區(qū)圖書館前花園的路上，偶遇水產(chǎn)學(xué)院李愛杰教授。他不知從誰那里得知我正在編寫學(xué)?！洞笫掠洝罚?/span>1999年版），先是鼓勵(lì)了幾句，就提到水產(chǎn)學(xué)系發(fā)展不容易，經(jīng)歷了不少波折。他說了很多，但我印象深刻的是青島解放前后水產(chǎn)學(xué)系到國(guó)立復(fù)旦大學(xué)借讀一事。他說，由于這件事和當(dāng)時(shí)形勢(shì)攪合在一起，而被定性為一個(gè)政治事件，致使他和幾個(gè)同事同學(xué)在幾次政治運(yùn)動(dòng)中，作為一個(gè)歷史問題不得不反復(fù)交待，有的甚至遭到了迫害。說到激憤處，李先生眼里滿含淚花，希望在學(xué)校《大事記》中能實(shí)事求是記載。我與李先生相識(shí)，但并不相熟。倘非遭遇不公和委屈，我想不出還有什么理由，能讓一位長(zhǎng)者在一個(gè)不熟悉的晚輩面前，訴說心中塊壘！這也是我至今對(duì)此事還留有印象的原因。

可惜的是，我并非歷史學(xué)科班出身，史學(xué)素養(yǎng)不高，未能把他那番話記錄下來，形成歷史資料，以致于現(xiàn)在要進(jìn)一步弄清這件事，缺失了一份極可信而又珍貴的史料。每思及此，我都懊惱不已。雖然在1999年版《青島海洋大學(xué)大事記》中，根據(jù)已有史料，采信了借讀一說，但限于體裁和篇幅，只記錄了事件的主要環(huán)節(jié)，未予置評(píng)，故而影響力有限。隨著學(xué)校修史的深入，關(guān)于水產(chǎn)學(xué)系借讀國(guó)立復(fù)旦大學(xué)一事的史料也愈加充實(shí)。時(shí)下，我們有理由認(rèn)為，能夠把這件事情說清楚，還原事件的基本面目，給歷史、給后人一個(gè)可信的交代。

一、借讀事件之始末

歷史事件，往往只有回到其發(fā)生時(shí)的情形，才能看得真切。國(guó)立山東大學(xué)水產(chǎn)學(xué)系學(xué)生借讀事件，就有著深刻的社會(huì)背景和復(fù)雜的主客觀原因。

1948年秋，解放戰(zhàn)爭(zhēng)開始進(jìn)入戰(zhàn)略決戰(zhàn)階段。9月，遼沈戰(zhàn)役已經(jīng)打響，我人民解放軍攻克濟(jì)南，菏澤、臨沂、煙臺(tái)的國(guó)民黨軍先后棄城撤退，山東境內(nèi)只剩青島一座孤城。人民解放軍山東部隊(duì)已從北、西、東三面鉗制青島守?cái)?，只敞開一條海路逼敵撤退。^①至冬天，據(jù)高哲生（動(dòng)物學(xué)系講師）給朱樹屏的信中描述：“青島近中極端恐慌，每次南行船只均擁擠不堪?！?/span>^②在青島的國(guó)民黨海軍學(xué)校和行政院善后救濟(jì)總署、農(nóng)林部漁業(yè)善后物資管理處青島分處等機(jī)構(gòu)先后撤往上海。^③據(jù)沈漢祥在文章中回憶和朱樹屏在《水產(chǎn)系概況》（1948年8月）中記述，兩者相互印證，上述機(jī)構(gòu)中被聘為水產(chǎn)學(xué)系兼職教師的王貽觀、溫保華、王以康、戴立生、蘇仁濂、康迪安、劉偉等也隨之撤離青島。再加上因聘期屆滿，于9月底到國(guó)立中央研究院上海動(dòng)物研究所工作的原系主任朱樹屏教授，水產(chǎn)學(xué)系?？平處煷蠖茧x開。這不僅影響該系二三年級(jí)學(xué)生本學(xué)期課業(yè)，更重要的是下學(xué)期課程無法按計(jì)劃開出。對(duì)此，學(xué)生憂心忡忡，校長(zhǎng)也很著急。這就是導(dǎo)致借讀事件發(fā)生的宏觀背景和直接原因。其過程大致如下。

1948年11月9日，水產(chǎn)學(xué)系代理系主任沈漢祥面見趙太侔校長(zhǎng)，轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生盡快解決開課教師問題的要求。據(jù)他給朱樹屏的信中記述：“因其他學(xué)系山大若不搬出，學(xué)生可至其他學(xué)校借讀或插班，獨(dú)水產(chǎn)系僅山大一校設(shè)立，無其他學(xué)校可以借讀，故較其他系特殊而希望南遷之也?！壁w太侔表示：“雖如此，亦難單獨(dú)將水產(chǎn)系選遷。”^④11月26日，沈漢祥再次面見趙太侔，建議水產(chǎn)學(xué)系遷至廈門，并申述了理由。趙太侔態(tài)度明確：局勢(shì)雖如此，亦不能單獨(dú)一系遷出，儀器亦不能運(yùn)出。至于教師問題，可寫信與王以康及朱樹屏先生設(shè)法解決。⑤據(jù)考證，這兩段對(duì)話，是涉及水產(chǎn)學(xué)系借讀、“南遷”的最早記錄，也是判定該事件性質(zhì)的重要依據(jù)。從中可以看出，沈漢祥的確想解決面臨的問題，他提出的辦法是水產(chǎn)學(xué)系南遷，卻遭到了具有決定權(quán)的校長(zhǎng)趙太侔的明確否定，并且態(tài)度堅(jiān)決。但水產(chǎn)學(xué)系學(xué)生課業(yè)問題已迫在眉睫，趙校長(zhǎng)便決定援例到外地借讀。客觀地說，校長(zhǎng)能為水產(chǎn)學(xué)系安排借讀，有利于學(xué)生繼續(xù)學(xué)業(yè)，也保全了自己費(fèi)盡心力創(chuàng)辦的全國(guó)第一個(gè)培養(yǎng)高層次水產(chǎn)人才的系科。這在當(dāng)時(shí)情形下，可謂一個(gè)積極而又正確的決定。

當(dāng)時(shí)，國(guó)內(nèi)大學(xué)中系科相近、可供水產(chǎn)學(xué)系學(xué)生借讀的只有三所：福建省的國(guó)立廈門大學(xué)，設(shè)有海洋學(xué)系；上海市的國(guó)立復(fù)旦大學(xué)，其生物學(xué)系設(shè)有海洋組；臺(tái)灣省的國(guó)立臺(tái)灣大學(xué)，設(shè)有海洋研究所。根據(jù)資料記載，12月9日，水產(chǎn)學(xué)系學(xué)生代表呈書趙太侔校長(zhǎng)，提出去國(guó)立臺(tái)大，趙太侔允諾以私人身份寫信向臺(tái)大校長(zhǎng)傅斯年接洽。⑥此言是否兌現(xiàn)，未見史料作確。但王以康先生認(rèn)為，“臺(tái)灣人仇視內(nèi)地人，恐于社會(huì)不安時(shí)有不利舉動(dòng)?！?/span>⑦顧忌于此，便未再聯(lián)系。去國(guó)立臺(tái)灣大學(xué)借讀，成為第一個(gè)被淘汰的選項(xiàng)。

1948年寒假期間，趙太侔校長(zhǎng)致電尚在福建省親的沈漢祥，委托他與國(guó)立廈大聯(lián)系學(xué)生借讀事。據(jù)沈在《自傳》中記述：“山大校長(zhǎng)看水產(chǎn)系情況如此，?？平處熥弑芤豢眨謩e通知我（其時(shí)我已回家）和王以康先生，向上海復(fù)旦大學(xué)接洽，在該校生物系海洋組寄讀，并通知我同時(shí)向廈門大學(xué)接洽，在該校海洋系寄讀。經(jīng)接洽結(jié)果知，廈門大學(xué)限于住宿無法接受……”⑧1949年2月19日、21日，朱樹屏教授兩次復(fù)信李重華等四同學(xué)，說：“知道您想借讀廈大的心情是極為迫切，廈大以宿舍困難等問題，不能再收借讀生，唐世鳳先生復(fù)函已寄去，想已收到。這一定會(huì)使您失望，我未能做有效的幫助，抱歉得很?！?/span>⑨又信說：“傾得廈大校長(zhǎng)王德耀先生來函，茲一并寄出，廈大寄讀主要困難為宿舍問題……”⑩這些史料印證，聯(lián)系水產(chǎn)學(xué)系學(xué)生借讀國(guó)立廈大，有公私兩條渠道，公是校長(zhǎng)委托代理系主任聯(lián)系，私是養(yǎng)殖組四學(xué)生請(qǐng)求恩師施以援手。但結(jié)果相同：宿舍困難，無法安排。至此，借讀國(guó)立廈大事遂作罷。

3月6日，借讀之事有了轉(zhuǎn)機(jī)，王以康先生聯(lián)系國(guó)立復(fù)旦大學(xué)借讀有了進(jìn)展。據(jù)朱樹屏給辛學(xué)毅（水產(chǎn)學(xué)系助教）和學(xué)生的信中記述：“對(duì)山大同學(xué)向復(fù)旦大學(xué)借讀事，……經(jīng)王以康先生接洽，結(jié)果尚好。”?現(xiàn)章（益）校長(zhǎng)九日晨當(dāng)面允為三組全體同學(xué)籌備宿舍。復(fù)旦正切盼山大擬定詳細(xì)辦法，課室及實(shí)驗(yàn)室亦由復(fù)旦籌備。”?并說，此事已電達(dá)山大。

3月9日，趙太侔校長(zhǎng)獲悉復(fù)旦大學(xué)同意借讀，即囑水產(chǎn)學(xué)系盡快制訂方案。3月 18日，學(xué)校臨時(shí)校務(wù)會(huì)議研究，基本上同意水產(chǎn)學(xué)系提交的借讀方案，并要求立即著手赴滬借讀的各項(xiàng)準(zhǔn)備，主要包括本學(xué)期教學(xué)與考試安排，教職工在滬待遇及生活安排等。?之后的十幾天里，盡管遇到了學(xué)生大辯論、學(xué)生自治會(huì)誤以為水產(chǎn)學(xué)系是“南遷”而扣壓部分物品、一些不明真相的學(xué)生“團(tuán)結(jié)大游行”等不大不小的風(fēng)波，但并未阻止校方?jīng)Q定的實(shí)施。4月 1日，水產(chǎn)學(xué)系二三年級(jí)學(xué)生61人?、沈漢祥代主任等教職員 15人，乘中興輪船公司景興輪自青島啟程赴上海。?4月18日，借讀學(xué)生在國(guó)立復(fù)旦大學(xué)完成注冊(cè)后正式上課。受聘為學(xué)生授課的教師有：朱樹屏、沈漢祥、王貽觀、沈毅、徐墨耕、何錫瑞、成亞林、孫正言、王以康、陳謀瑯、侯朝海、陳修白、徐森。?據(jù)沈漢祥回憶，在上海為水產(chǎn)學(xué)系借讀學(xué)生上課的還有吳善長(zhǎng)、章鳴和閔菊初。?

在5月27日上海解放前，一部分學(xué)生自行返回青島。據(jù)沈漢祥記述：

“……我卻始終關(guān)心同學(xué)，并熱心在假期中為同學(xué)補(bǔ)課（因解放前后停課且本學(xué)期開課較遲，所以補(bǔ)課到九月中旬），因此水產(chǎn)系的同學(xué)對(duì)我都有好感，要我任系主任，將意見反映給山東大學(xué)接收人王哲同志。王哲同志到上海開宣教會(huì)議，順便向上海水產(chǎn)公司籌備處軍代表李人鳳洽商，聘若干人為水產(chǎn)系教師，并約我談話，表示希望我擔(dān)任水產(chǎn)系系主任，教授名義。當(dāng)時(shí)我就答應(yīng)了，且提出了向上海水產(chǎn)公司聘師資的名單，王哲同志再和李人鳳同志協(xié)商，李表示同意。在九月底，偕水產(chǎn)系同學(xué)自上海返青島。同來青島的，還有復(fù)旦大學(xué)生物系海洋組學(xué)生，三年級(jí)學(xué)生以復(fù)旦生物系名義在學(xué)校借讀（其中有后來成為中科院海洋研究所研究員的管秉賢、任允武，國(guó)家海洋局情報(bào)所高級(jí)工程師陳上及等），一二年級(jí)學(xué)生則分別轉(zhuǎn)入水產(chǎn)系有關(guān)專業(yè)（組）學(xué)習(xí)?！?/span>?

以上就是水產(chǎn)學(xué)系學(xué)生借讀事件的始末。應(yīng)該說，主觀動(dòng)機(jī)單純，來去龍脈清楚，結(jié)局也是好的。

二、借讀事件的成因

水產(chǎn)學(xué)系學(xué)生借讀之所以能成行，除了上面說的國(guó)立復(fù)旦大學(xué)鼎力相助，慷慨接納，任課教師大都在上海等客觀條件外，還有兩個(gè)問題尚需弄清楚。一是，“援例借讀”何來？另一個(gè)是，涉事學(xué)生和趙太侔校長(zhǎng)的思想基礎(chǔ)是怎樣的？這兩個(gè)問題同樣關(guān)乎借讀事件發(fā)生的充要性，當(dāng)然不能被忽略，得從實(shí)踐和認(rèn)識(shí)兩個(gè)角度來分析。

從實(shí)踐層面看。借讀有成例，是制度性安排?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)期間，被日寇侵占的地區(qū)，連一張書桌都放不下，大量學(xué)生流散、失學(xué)。局勢(shì)相對(duì)平穩(wěn)地區(qū)的國(guó)立、省立大學(xué)都盡量接收他們借讀或旁聽，以繼續(xù)學(xué)業(yè)。據(jù)報(bào)載，1931年12月，國(guó)民政府教育部發(fā)布了只有兩個(gè)條款的“借讀旁聽辦法”。?該辦法是因應(yīng)九一八事變后，東北全境幾近淪陷，為東北的大學(xué)生和留日歸國(guó)學(xué)生，能在關(guān)內(nèi)繼續(xù)求學(xué)而施行的。并通過報(bào)界發(fā)布特別通令：國(guó)立、省立各大學(xué)及國(guó)立各?？茖W(xué)校遵照辦理。?到了1939年4月，該部又頒布關(guān)于學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)及借讀的辦法，共有5章21條，分別就學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)與借讀的資格、借讀與轉(zhuǎn)學(xué)證書發(fā)放及管理、借讀與轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)、借讀生待遇等作了規(guī)定。特別對(duì)各級(jí)學(xué)校接收借讀生提出要求：

十五、公立學(xué)校均應(yīng)盡量收受借讀生，私立學(xué)校……經(jīng)指定后，就規(guī)定收容額數(shù)收受之。

十六、公立學(xué)校及經(jīng)指定之私立學(xué)校，如各級(jí)學(xué)額已滿，或教室不能容納時(shí)，應(yīng)酌量租用學(xué)校附近房屋或建蓋臨時(shí)房屋，暫作教室及宿舍。期實(shí)驗(yàn)設(shè)備如感不敷，得分組輪流實(shí)驗(yàn)。

十七、公私立學(xué)校因收受巨額借讀生而增加之經(jīng)費(fèi)負(fù)擔(dān)，得由各校報(bào)告借讀生人數(shù)及所需經(jīng)費(fèi)數(shù)量呈請(qǐng)主管教育行政機(jī)關(guān)核準(zhǔn)，酌予補(bǔ)助。

十八、公私立學(xué)校因收受借讀生而加之各班，得由各校呈請(qǐng)主管教育行政機(jī)關(guān)，就戰(zhàn)區(qū)退出之教員中選聘前往服務(wù)。

十九、借讀生得以插班或開特別班方式編配之。

二十、借讀生如因特別原因不能于學(xué)年或?qū)W期開始時(shí)入學(xué)者，借讀學(xué)校得斟酌情形，于學(xué)期中收容之。

二十一、各級(jí)學(xué)校不得無故拒絕收受借讀生，如有藉詞拒絕者，主管教育行政機(jī)關(guān)應(yīng)予相當(dāng)處分。^?

事實(shí)如此，在處理水產(chǎn)學(xué)系借讀一事上, 趙太侔校長(zhǎng)之所以有底氣 ,一則 , 有成例在先 , 援例就是引用成例，這是實(shí)踐依據(jù)；二則，借讀是學(xué)校主管機(jī)關(guān)的一項(xiàng)全國(guó)性制度安排, 他是依規(guī)行事。由此兩點(diǎn)，趙太侔自然不懼他人說三道四。這還從旁詮釋了筆者另一個(gè)疑惑，就是為什么趙太侔在《自傳》中，記述了1936年開除學(xué)生和1948年?duì)I救被“特刑庭”逮捕學(xué)生之事，獨(dú)對(duì)水產(chǎn)學(xué)系借讀只字未提?；蛟S在他看來，這是治校過程中再正常不過的事情，沒必要說與他人。

從思想認(rèn)識(shí)層面分析。首先看校長(zhǎng)趙太侔的思想認(rèn)識(shí)。就當(dāng)時(shí)全國(guó)形勢(shì)、青島情形而言，趙太侔可以有三種選擇：一是履行校長(zhǎng)職責(zé)，與學(xué)校、與水產(chǎn)學(xué)系共進(jìn)退；二是歸因于局勢(shì)動(dòng)蕩，消極對(duì)待，置之不理；三是隨大流南撤，保全自己。他選擇了第一種。趙太侔既堅(jiān)決制止劉次簫等少數(shù)反動(dòng)分子策動(dòng)“山大南遷”的圖謀，也反對(duì)把水產(chǎn)學(xué)系“單獨(dú)遷出”，拍板決策并積極推動(dòng)學(xué)生赴滬借讀。顯見的理由是：不使山大重蹈抗戰(zhàn)時(shí)期南遷停辦的覆轍，不讓親手創(chuàng)辦且勢(shì)頭正勁的水產(chǎn)學(xué)系毀于一旦，不忍眾多學(xué)子學(xué)業(yè)中輟。這固然難能可貴，但此中折射出的關(guān)鍵時(shí)刻敢于決斷、公而忘私的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和職業(yè)素養(yǎng)，則更令人敬佩。正如他在《自傳》中所述，“我不能丟開全體員生不管，而一走了之……危難之際，只有和大家抱在一起，患難生死與共。”?這才是趙太侔作出正確選擇的思想基礎(chǔ)。由此，也詮釋了他在青島解放前夕，為什么堅(jiān)持留下來， 成立并領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校應(yīng)變委員會(huì)進(jìn)行護(hù)校，把國(guó)立山大完整地交給新生的人民政府。他的這一功勞，不應(yīng)該被漠視，更不應(yīng)該被竊取或者湮沒！

其次，從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)層面看。據(jù)史料顯示，水產(chǎn)學(xué)系二三年級(jí)當(dāng)時(shí)在校學(xué)生分別為34人和58人，共92人?（見表一）。其中，去上海借讀的有61人，占66%。這些當(dāng)事人的想法是什么，對(duì)于弄清楚借讀之所以成行的動(dòng)因和動(dòng)力至為重要。這方面的史料較多，僅舉幾個(gè)典型之例。

例1，1949年2月9日，養(yǎng)殖組學(xué)生李重華、王堉、尹法章、郭玉潔，給已離任系主任朱樹屏的信中記述：

“因時(shí)局關(guān)系，水產(chǎn)系中除尹左芬先生外，其余諸位先生皆先后離校，看目前情形，即使時(shí)局好轉(zhuǎn)，下學(xué)期彼等亦不能返校開課。生等入學(xué)兩年半來所渴望于學(xué)習(xí)者，盡成泡影，四年之后進(jìn)入社會(huì)，如何能以立足，實(shí)不敢作何奢想。每一思及常不寒而栗……廈大海洋系水產(chǎn)組有老師之摯友鄭重先生，生深望去彼處借讀，以繼學(xué)業(yè)而望將來?！?/span>?

對(duì)中斷學(xué)業(yè)、難以立足社會(huì)的憂慮甚至惶恐，對(duì)渴望借讀“以繼學(xué)業(yè)而望將來”的期盼，均躍然紙上。學(xué)生給恩師去信，還是求援，所表露的應(yīng)是真情實(shí)意。

例2，3月20日，也就是借讀之事已成定局后，水產(chǎn)加工組李愛杰等14名學(xué)生致信朱樹屏，詢問課程安排等事宜。信中共提列12門課程能否正常開出，儀器設(shè)備藥品是否充分，有的課程是單獨(dú)開還是與復(fù)旦大學(xué)同學(xué)同上等問題。并說：“以上各問題為我等所深切考慮者，因時(shí)光匆促，上提各問題如不能即時(shí)解決，下學(xué)期之光陰將白白擲去，將來四年級(jí)一年中又能學(xué)到什么呢？”?字里行間，所念所想的是不能虛度光陰，希望學(xué)到更多知識(shí)和技能，并未流露出其他雜念。

例3，李愛杰和馬紹先在各自的《自傳》中，記述了自己和其他同學(xué)赴滬借讀一事，具有一定的代表性。李愛杰是這樣說的：

“1949年4月，因處于解放前夕，許多教授都隨其本身機(jī)關(guān)遷往上海，經(jīng)來往交涉，校方?jīng)Q定二三年級(jí)到上海就讀，我贊成。3月末的天氣還有些冷，在學(xué)校自治會(huì)所召開的會(huì)員大會(huì)上，借讀的水產(chǎn)系同學(xué)和阻止的同學(xué)之間展開斗爭(zhēng)。我穿著臃腫的大衣曾跳到臺(tái)子上，述說到上海去的理由，強(qiáng)調(diào)了去是為了讀書，事實(shí)上是自己有著小資產(chǎn)階級(jí)的純技術(shù)觀點(diǎn)，認(rèn)為讀書讀好，才可以混飯吃……”?

馬紹先有兩段記述：

“1947年暑假后，我考入了水產(chǎn)系一年級(jí)，得到了獎(jiǎng)學(xué)金的待遇，除了吃的外還少有一些節(jié)余，可以買書。當(dāng)時(shí)認(rèn)為已到了我人生最安全最好的生活。對(duì)于一切政治活動(dòng)及山大的反動(dòng)黨團(tuán)活動(dòng)一概不問不聞。只是一味地讀死書，好好上到大學(xué)畢業(yè)，好混差身，享受新式的都市生活。”“1949年四月一日，我系南下上海復(fù)旦大學(xué)借讀時(shí)，我也是去的一個(gè)。我去的動(dòng)機(jī)就是山大水產(chǎn)系大部分教員已去上海，青島上課已很難進(jìn)行……（我）認(rèn)為窮人一樣可以創(chuàng)好的，只要努力讀書就行。這種思想是我當(dāng)時(shí)思想的主流?！?/span>?

李、馬兩位先生所說，“讀好書，才可以混飯吃”“好好地上到大學(xué)畢業(yè)，好混差身”，話雖糙，但理卻不糙。這與養(yǎng)殖組李重華等同學(xué)“以繼學(xué)業(yè)而望將來”，異曲同工，旨意相同，表達(dá)的都是完成學(xué)業(yè)對(duì)人生前途的直接影響，以及對(duì)未來有個(gè)好前程的期盼。

有這樣的主觀動(dòng)機(jī)作為思想基礎(chǔ)，“跳到臺(tái)子上”與人爭(zhēng)辯，堅(jiān)持借讀主張；客觀上困難再多、壓力再大，赴滬借讀之決心堅(jiān)定不移；再加上實(shí)踐中又有成例在先和政策支持，借讀是必然的選擇，就完全說得通了。

在時(shí)局劇烈動(dòng)蕩之際，那些為民族大義、國(guó)家利益而不畏犧牲、挺身而出的先進(jìn)分子，固然可敬可佩、可歌可泣。但對(duì)絕大多數(shù)人尤其是青年人而言，能獨(dú)善其身，還對(duì)前途抱有希望并愿意為此一搏，也屬難能可貴了。

表一國(guó)立山東大學(xué)各院系學(xué)生統(tǒng)計(jì)表

根據(jù)《國(guó)立山東大學(xué)三十六年度第一學(xué)期各院系在校學(xué)生數(shù)統(tǒng)計(jì)表》整理，資料來源：《國(guó)立山東大學(xué)?？返?/span>24期，1947年12月31日

三、為水產(chǎn)學(xué)系借讀辨誣

如上所述，1949年春，國(guó)立山東大學(xué)水產(chǎn)學(xué)系二三年級(jí)學(xué)生為繼學(xué)業(yè)、為謀前程，由系務(wù)會(huì)提請(qǐng)、校務(wù)會(huì)審議通過、趙太侔校長(zhǎng)決定，援例南下上海，借讀國(guó)立復(fù)旦大學(xué)。這原本不是什么大事，而且動(dòng)機(jī)單純、過程清楚、結(jié)局尚好。但是，在許多史料中卻被稱為“南遷”，變味為一個(gè)“政治事件”，給一些人帶來了不良影響。關(guān)鍵是“水產(chǎn)系南遷”之說與史實(shí)不符，不能不提出質(zhì)疑。

稱借讀為“南遷”的資料不少，不能一一羅列，這里只選擇影響較大的甲乙兩種（為方便起見，引文正文為甲乙相同部分，括號(hào)內(nèi)為乙區(qū)別于甲的部分）。先搞清楚問題所在，然后就關(guān)鍵點(diǎn)逐一解析。甲（乙）兩種資料是這樣記述的：

“1949年春（初），國(guó)立山東大學(xué)以劉次簫為首的特務(wù)（分子）密切配合青島（反動(dòng)）當(dāng)局，一方面盜賣學(xué)校財(cái)產(chǎn)，集結(jié)存款準(zhǔn)備南逃，一方面策劃（著）把整個(gè)學(xué)校南遷（到）臺(tái)灣（的陰謀）。為掩人耳目，他們（敵人）選中學(xué)生籍貫大部分在南方的水產(chǎn)系，并指示部分（反動(dòng)）學(xué)生在校內(nèi)大造學(xué)校南遷上海復(fù)旦大學(xué)的輿論，以誘拐（煽動(dòng)、欺騙）部分對(duì)共產(chǎn)黨不了解的學(xué)生跟著他們跑……如果水產(chǎn)系南遷，緊接著就是整個(gè)學(xué)校的南遷，這就意味著整個(gè)山東大學(xué)的毀滅?！詈?，水產(chǎn)系大部分師生堅(jiān)決留校，系里的圖書、設(shè)備大部分保留下來，少數(shù)被國(guó)民黨反動(dòng)派蒙蔽的同學(xué)和教師乘船赴滬，但很快被復(fù)旦大學(xué)的革命師生擋了回來。青島解放后，除少數(shù)學(xué)生自散外，南遷的師生大部分返回了學(xué)校。”?

正是這段話，把劉次簫等少數(shù)反動(dòng)分子策劃“山大南遷”的陰謀與水產(chǎn)學(xué)系借讀牽強(qiáng)附會(huì)地扯在一起，混為一談；用子虛烏有的假設(shè)作為前提，推測(cè)出一個(gè)碩大的惡果，強(qiáng)加于水產(chǎn)學(xué)系頭上！就這樣把水產(chǎn)學(xué)系置于歷史正確的對(duì)立面，借讀便被認(rèn)定為“南遷”。

這段話存在的主要問題，依次是：

其一，劉次簫時(shí)任國(guó)立山大訓(xùn)導(dǎo)處處長(zhǎng)，曾參加過中國(guó)國(guó)民黨中央執(zhí)行委員會(huì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)局（史稱中統(tǒng)局或中統(tǒng)），不假。但說他“盜賣學(xué)校財(cái)產(chǎn)，集結(jié)存款準(zhǔn)備逃跑”，則有待作確。理由有二：一是由于檔案管理規(guī)則限制，到目前未見證據(jù)示人，原文未作注釋，可謂不確；二是于事理不通。劉次簫僅是一個(gè)管理學(xué)生部分事務(wù)的部門長(zhǎng)，不要說他掌握的校產(chǎn)有限，就是再多，校方建有“應(yīng)變委員會(huì)”，進(jìn)步師生組有“應(yīng)變技術(shù)委員會(huì)”，職責(zé)就是護(hù)校，他能盜賣得了嗎？至于其他校產(chǎn)，學(xué)校有專責(zé)部門、專人管理，豈容他覬覦？除非整個(gè)國(guó)立山大無人職守，否則此說何以成立？退一萬步說，他能盜賣，說明他已有錢，也有時(shí)間，加上中統(tǒng)分子的身份，完全具備了南逃的條件。但事實(shí)是，他并未逃跑，是解放后被我人民政府鎮(zhèn)壓的。此人可以逃、能夠逃，為什么不逃？留下來等死嗎？這于事理不通、邏輯不合。故此說有待確證。

其二，“山大南遷”不是史實(shí)?！耙环矫?，策劃（著）整個(gè)學(xué)校南遷（到）臺(tái)灣（的陰謀）”一句，明明白白告訴人們，是“策劃”“策劃著……的陰謀”，是企圖而不是事實(shí)。常識(shí)告訴我們，只有企圖、策劃是構(gòu)不成事件的。事實(shí)是，1948年9月至11月，濟(jì)南解放，遼沈戰(zhàn)役結(jié)束。國(guó)立山大40多名南方籍學(xué)生提出休學(xué)，劉次簫等人利用關(guān)系為這些學(xué)生購得價(jià)格優(yōu)惠船票，幫助他們南下回家，并授意三青團(tuán)青島分團(tuán)主任、《大民報(bào)》社社長(zhǎng)張曉古在報(bào)紙上大肆渲染。?12月9日，還是這家報(bào)紙，又奉劉次簫之意，造謠“山大準(zhǔn)備南遷四川成都”。?12月22日，校內(nèi)出現(xiàn)了一張壁報(bào)，言及戰(zhàn)事關(guān)乎師生性命問題，要求學(xué)?！氨M快設(shè)法遷移至安全地帶，并提出校方將圖書、儀器先搬走?！?!--[if supportFields]>eq \o\ac(○,33)^[31]此事是否與劉有關(guān)，未見考據(jù)，但依兩次利用報(bào)紙制造輿論看，劉有重大嫌疑。面對(duì)劉次簫趁機(jī)煽動(dòng)國(guó)立山大南遷的圖謀，校長(zhǎng)趙太侔態(tài)度明確，針鋒相對(duì)。11 月29日，他在泰山路工學(xué)院禮堂對(duì)全校學(xué)生說：“學(xué)校南遷，目前尚未做此準(zhǔn)備，事實(shí)上有很多之困難，非到緊急時(shí)不能有所行動(dòng)?！辈⒁髮W(xué)生“努力用功求學(xué)，要有上到最后一課之精神”^[32]，穩(wěn)定了學(xué)生情緒。資料記載，翌年3月中旬，也就是水產(chǎn)學(xué)系借讀之事塵埃落定后，在趙太侔主持的一次校務(wù)會(huì)上，“曾有人動(dòng)議遷校，但遭到了丁西林、童第周、曾呈奎和楊向奎等多數(shù)人的反對(duì)，校長(zhǎng)趙太侔自己也不想走，故遷校動(dòng)議未能通過”。“有人動(dòng)議”，是否為劉次簫提議，未見史料佐證。就算是他，該動(dòng)議亦被校方否定，“山大南遷”圖謀到此就終結(jié)了，與水產(chǎn)學(xué)系借讀無半毛錢關(guān)系！所謂“如果水產(chǎn)系南遷，緊接著就是整個(gè)學(xué)校的南遷，這就意味著整個(gè)山東大學(xué)的毀滅”，完全是杜撰。

事情很清楚，劉次簫等反動(dòng)分子借南方籍學(xué)生申請(qǐng)休學(xué)回家和水產(chǎn)學(xué)系學(xué)生南下借讀之際，用了陰謀和陽謀兩手，也沒能避免“南遷山大”的企圖胎死腹中。眾所周知，定義一個(gè)事件成立，需具備至少三個(gè)要件，簡(jiǎn)單說就是事件根源、事發(fā)過程、事件結(jié)果。依此“三要件”審視所謂“山大南遷”或“學(xué)校南遷”，它只是劉次簫等人的企圖、圖謀，并未見諸于實(shí)際行動(dòng)?？陀^上他也實(shí)施不了，因?yàn)樗皇莻€(gè)部門長(zhǎng)，是校長(zhǎng)的一個(gè)下屬。舉凡學(xué)校的事情他說了不算， 更何況遷校這等攸關(guān)存亡的大事，他更無權(quán)作出決定。由此可見，1949年春“山大南遷”不是史實(shí)！但有件事是可以確定的，那就是為主反對(duì)劉次簫之流南遷圖謀的，是校長(zhǎng)趙太侔及他任主席的校務(wù)委員會(huì)，而不是什么別的其他人、其他組織。

其三，“學(xué)生籍貫大部分在南方的水產(chǎn)系”之說為不實(shí)。根據(jù)史料統(tǒng)計(jì)，到國(guó)立復(fù)旦大學(xué)借讀的水產(chǎn)學(xué)系61名學(xué)生中，二年級(jí)21人、三年級(jí)40人；男生59人，女生2人；籍貫及家庭住址在南方（以長(zhǎng)江為界）的只有12人，僅占不到 20%^[33]，其余的49人的籍貫或家庭住址均在北方。20%的人怎么成了多數(shù)？

其四，“以誘拐（煽動(dòng)、欺騙）對(duì)共產(chǎn)黨不了解的學(xué)生跟著他們跑”一句，似是而非，于理不通。有學(xué)生對(duì)共產(chǎn)黨不了解，這有可能。但1949年春天，遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役已經(jīng)結(jié)束，國(guó)民黨及其政權(quán)已岌岌可危，敗局已定，這種形勢(shì)絕大多數(shù)學(xué)生應(yīng)該是了解的。這些學(xué)生再不明智，也不至于被“誘拐”，跟著一個(gè)行將就木的政府去謀什么前程吧！這與常理不符。

其五，“水產(chǎn)系大部分學(xué)生堅(jiān)決留?！保嗽挷粚?shí)。事實(shí)是，當(dāng)時(shí)水產(chǎn)學(xué)系在校學(xué)生為100人，其中二三年級(jí)學(xué)生83人^[34]（詳見表二）。有61人南下借讀，占二三年級(jí)學(xué)生的74%，超過全系學(xué)生總數(shù)的60%。怎么，留校的26%反道成了多數(shù)？

表二 國(guó)立山東大學(xué)1946-1948年招生統(tǒng)計(jì)表

注：根據(jù)國(guó)立山東大學(xué)三年招生情況整理，筆者對(duì)個(gè)別數(shù)據(jù)作了校正

 最后，“很快被復(fù)旦大學(xué)的革命師生擋了回來”一句，為不真。正如前文所述，國(guó)立復(fù)旦大學(xué)為解決國(guó)立山大水產(chǎn)學(xué)系學(xué)生借讀，從校長(zhǎng)章益先生到生物學(xué)系主任胡寄南教授都克服了不少困難，給予切實(shí)支持?！案锩鼛熒奔次醋枰参磽?，61名學(xué)生順利注冊(cè)上課。怎么能罔顧事實(shí)，把兄弟大學(xué)的善舉說成出爾反爾！至于借讀的學(xué)生是如何返校的，有照片為證（見圖一），前文業(yè)已交代，不再贅述。

四、并非多余的話

就敘事，言及此，水產(chǎn)學(xué)系借讀業(yè)已說明；于置評(píng)，“水產(chǎn)系南遷”何以錯(cuò)，尚有話說。

首先，南遷與借讀概念不同。遷，移也；南遷或西遷就是向南向西方向遷移。借讀，嚴(yán)格說來，是沒有某校學(xué)籍的學(xué)生，因故在某校就讀。在這里則是指暫借他校房屋、設(shè)備、師資等條件繼續(xù)學(xué)業(yè)。前者的基本特征是具有一定規(guī)模的人員遷移、動(dòng)產(chǎn)大部或盡數(shù)隨攜；后者的基本特征是以學(xué)生為主體的人員流動(dòng)。兩者不是一回事，不能混淆。有例為證：

1937年7月，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)，戰(zhàn)火自北向南燃遍大半中國(guó)。許多大學(xué)不得已南遷或西遷，異地辦學(xué)，力求學(xué)脈得以延續(xù)、學(xué)生繼續(xù)學(xué)業(yè)、教師少些流失。最典型的是國(guó)立中央大學(xué)（現(xiàn)南京大學(xué)、東南大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)等8所高校的前身）。校長(zhǎng)羅家倫組織7個(gè)學(xué)院、1500名學(xué)生、1000教職員及家屬，共4000人，隨攜圖書、儀器900箱，歷時(shí)一個(gè)月，從南京遷至重慶。^[35]而其農(nóng)學(xué)院的西遷堪稱壯舉，在院長(zhǎng)王酉亭和教職員艱苦努力下，把從國(guó)外引進(jìn)的大批珍貴畜禽品種（荷蘭奶牛、澳洲馬、英國(guó)豬和美國(guó)火雞等），途徑蘇、皖、豫、鄂四省，歷時(shí)一年，才將這些動(dòng)物遷往重慶。^[36]私立南開大學(xué)校長(zhǎng)張伯苓戲稱：“兩個(gè)大學(xué)都雞犬不留——南開大學(xué)雞犬不留，是被日本人飛機(jī)投彈全炸了；中央大學(xué)雞犬不留，是全部被搬到重慶了?！?sup>[37]

1937年10月，國(guó)立山東大學(xué)倉促南遷，先安徽安慶，后四川萬縣，圖書、儀器、案卷分三批南運(yùn)，途中損失慘重，剩余部分交由國(guó)立中央圖書館等保管。^[38]

上述情形才稱西遷南遷。如果僅是少數(shù)人員流動(dòng)，一般不稱西遷南遷，而謂南下、西去。水產(chǎn)學(xué)系學(xué)生只是南下借讀，不符合1937年國(guó)立中央大學(xué)等西遷南遷的特征，不能不加區(qū)分，混為一談。故爾，說“水產(chǎn)系南遷”是錯(cuò)的。

其次，借讀是一致的說法。在水產(chǎn)學(xué)系借讀動(dòng)議、商洽過程中，國(guó)立山東大學(xué)和國(guó)立復(fù)旦大學(xué)之間、師生之間有書信來往。言為心聲，這些當(dāng)事者的說法或措辭，能在一定程度上反映他們思想上是如何認(rèn)定此事的。據(jù)史料顯示，1949年2月9日—3月21日，水產(chǎn)學(xué)系原系主任朱樹屏教授為二三年級(jí)學(xué)生聯(lián)系借讀，與人來往信件有12封（詳見表三）。

表三

資料來源：日月、朱謹(jǐn)《朱樹屏信札》，第324-336頁，海洋出版社，2007。

通信者：

朱樹屏：國(guó)立中央研究院上海動(dòng)物研究所研究員，國(guó)立山東大學(xué)水產(chǎn)學(xué)系原主任、教授

胡寄南：國(guó)立復(fù)旦大學(xué)生物學(xué)系主任、教授

尹左芬：國(guó)立山東大學(xué)水產(chǎn)學(xué)系助教

辛學(xué)毅：國(guó)立山東大學(xué)水產(chǎn)學(xué)系助教

李愛杰：國(guó)立山東大學(xué)水產(chǎn)學(xué)系三年級(jí)加工組學(xué)生

李重華：國(guó)立山東大學(xué)水產(chǎn)學(xué)系三年級(jí)養(yǎng)殖組學(xué)生

從表中可見，在12封信中，說法或措辭使用“借讀”的有10封，特別是在國(guó)立復(fù)旦大學(xué)尚未作出接收借讀決定之前，八封信無一例外全用“借讀”，顯示借讀是大家一致的認(rèn)知。至于尹左芬、李愛杰等師生用了“遷滬”“南下”的說法，那是在此事塵埃落定之后，用什么說法已不重要；也許是指具體行動(dòng)，抑或隨意之筆，也未可知。畢竟，尹左芬在第一封信中的說法，李愛杰用實(shí)際行動(dòng)，早已表明了各自的立場(chǎng)和態(tài)度。

最后，語境影響易引誤解?！吧酱竽线w”或“學(xué)校南遷”在山大人、海大人的語境中，有著固定的思維指向，即1937年國(guó)立山大為避禍而南遷安慶、萬縣。由于是惟一被國(guó)民政府教育部命令停辦的大學(xué)，南遷成為山大人記憶中的一個(gè)痛點(diǎn)。而1949年春天，劉次簫等反動(dòng)分子圖謀“山大南遷”，以及水產(chǎn)學(xué)系南下借讀，由于語境的影響，很容易與當(dāng)年南遷聯(lián)系起來而導(dǎo)致誤解誤判。我們?cè)敢庀嘈?，這是在水產(chǎn)學(xué)系借讀事件上，有些史料中出現(xiàn)不確不實(shí)不真的主要原因。盡管如此，事實(shí)終歸是事實(shí)，“山大南遷”與“山大南遷的圖謀”不能畫等號(hào)，水產(chǎn)學(xué)系借讀不能被認(rèn)定為“水產(chǎn)系南遷”！

歷史上一件事情有異議，而史籍只見一面之詞，時(shí)間久了，就成了成見，成見一直傳下去，真相難免被遮蔽且積重難返。1949年春水產(chǎn)學(xué)系借讀就是典型一例。中國(guó)海洋大學(xué)即將迎來百年華誕，借學(xué)校修史之際，把這一事件的始末以及如何被誤解，做了初步探討。在此過程中，有兩點(diǎn)從未疏忽：敘事時(shí)，堅(jiān)持用史料說話，用事實(shí)說話；置評(píng)時(shí)，堅(jiān)持論從史出，用邏輯和事理給出。盡管如此， 歷史資料和個(gè)人管見所及，不一定完全還原事件的本來面目，但可以肯定地說，為歷史、為后人留下的是一份真實(shí)的史料。

歲月不居，光陰荏苒，水產(chǎn)學(xué)系借讀事件已過去70多年了。藉以此文，告慰創(chuàng)辦水產(chǎn)學(xué)系并為接續(xù)水產(chǎn)學(xué)脈、力推援例借讀的校長(zhǎng)趙太侔！告慰為主籌建水產(chǎn)學(xué)系并竭力促成借讀的原系主任朱樹屏教授！告慰一心求學(xué)、執(zhí)著借讀，“以繼學(xué)業(yè)而望將來”的李重華、李愛杰等水產(chǎn)學(xué)系前輩！

文章作者：魏世江（作者系《中國(guó)海洋大學(xué)史》編委會(huì)副主任、教授）

文章來源：第2211期《中國(guó)海洋大學(xué)報(bào)》（2023年5月4日）

【注釋】

[1] 中共青島市委黨史研究院編著《中國(guó)共產(chǎn)黨青島百年史話》，第 122 頁，青島出版社，2021。

[2] 日月、朱謹(jǐn)編《朱樹屏信札》，第 297 頁，海洋出版社，2007。

[3] 趙太侔 1947 年 6 月 8 日致信朱樹屏，載日月、朱謹(jǐn)編《朱樹屏信札》，第 251 頁， 海洋出版社，2007。

[4] 日月、朱謹(jǐn)編《朱樹屏信札》，第 299 頁，海洋出版社，2007。

[5] 日月、朱謹(jǐn)編《朱樹屏信札》，第 308 頁，海洋出版社，2007。

[6] 日月、朱謹(jǐn)編《朱樹屏信札》，第 317 頁，海洋出版社，2007。

[7] 日月、朱謹(jǐn)編《朱樹屏信札》，第 308 頁，海洋出版社，2007。

[8]《沈漢祥檔案——自傳》，存中國(guó)海洋大學(xué)。

[9] 日月、朱謹(jǐn)編《朱樹屏信札》，第 327 頁，海洋出版社，2007。

[10] 日月、朱謹(jǐn)編《朱樹屏信札》，第 330 頁，海洋出版社，2007。

[11] 日月、朱謹(jǐn)編《朱樹屏信札》，第 332 頁，海洋出版社，2007。

[12] 日月、朱謹(jǐn)編《朱樹屏信札》，第 336 頁，海洋出版社，2007。

[13]王元忠主編《青島海洋大學(xué)大事記》，第 51 頁，青島海洋大學(xué)出版社，1999。

[14]《國(guó)立山東大學(xué)農(nóng)學(xué)院水產(chǎn)學(xué)系來滬學(xué)生名冊(cè)》，存復(fù)旦大學(xué)檔案館。

[15] 王元忠主編《青島海洋大學(xué)大事記》，第 51 頁，青島海洋大學(xué)出版社，1999。

[16]《國(guó)立山東大學(xué)農(nóng)學(xué)院水產(chǎn)學(xué)系來滬教職員工名冊(cè)》，存復(fù)旦大學(xué)檔案館。

[17] 沈漢祥《我對(duì)山大水產(chǎn)系的回憶片斷》，載《往事集》，第 104 頁，青島海洋大學(xué)出 版社，1998。

[18] 校史編研室編《山東海洋學(xué)院校史（征求意見稿）》（內(nèi)部資料），第 91 頁。

[19] 國(guó)民政府教育部《借讀旁聽待遇辦法》，載《時(shí)報(bào)》，1931 年 12 月 3 日二版。

[20] 國(guó)民政府教育部《借讀旁聽待遇辦法》，載《時(shí)報(bào)》，1931 年 12 月 3 日二版。

[21] 國(guó)民政府教育部《戰(zhàn)區(qū)各校學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)及借讀辦法》，載《申報(bào)》，1939年4月7日四版。

[22]《趙太侔檔案——自傳》，存中國(guó)海洋大學(xué)。

[23] 載《國(guó)立山東大學(xué)?？返?nbsp;24 期，1947 年 12 月 31 日。

[24] 日月、朱謹(jǐn)編《朱樹屏信札》，第 324 頁，海洋出版社，2007。

[25] 日月、朱謹(jǐn)編《朱樹屏信札》，第 335 頁，海洋出版社，2007。

[26] 《李愛杰檔案——自傳》，存中國(guó)海洋大學(xué)。

[27] 《馬紹先檔案——自傳》，存中國(guó)海洋大學(xué)。

[28] 張立華等編著《中共山東大學(xué)黨組織早期革命活動(dòng)研究（1921-1949）》，第 79/80頁，山東大學(xué)出版社，2020。

[29] 《山大南方學(xué)生紛紛候輪南下》，載《大民報(bào)》，1948 年 11 月 23 日、12 月 9 日，轉(zhuǎn)引翟廣順著《山東（青島）大學(xué)史（1929-1958）》，第 390 頁，中國(guó)海洋大學(xué)出版社，2021。

[30] 《山大南方學(xué)生紛紛候輪南下》，載《大民報(bào)》，1948 年 11 月 23 日、12 月 9 日，轉(zhuǎn)引翟廣順著《山東（青島）大學(xué)史（1929-1958）》，第 390 頁，中國(guó)海洋大學(xué)出版社，2021。

[31] 翟廣順著《山東（青島）大學(xué)史（1929-1958）》，第 390 頁，中國(guó)海洋大學(xué)出版社，2021. 原載《青聯(lián)報(bào)》，1948 年 12 月 23 日。

[32] 田廣渠《歷史激流中的國(guó)立山東大學(xué)校長(zhǎng)趙太侔》，載《山東大學(xué)報(bào)》，2014 年 1月 1 日。

[33] 《國(guó)立山東大學(xué)農(nóng)學(xué)院水產(chǎn)系來滬學(xué)生名冊(cè)》，存復(fù)旦大學(xué)檔案館。

[34] 山東大學(xué)校史編委會(huì)編《山東大學(xué)百年史》，第 128 頁，山東大學(xué)出版社，2001。

[35] 曹必宏《國(guó)立中央大學(xué)的西遷壯舉》，載《中國(guó)檔案報(bào)》，2020 年 8 月 7 日。

[36] 曹必宏《國(guó)立中央大學(xué)的西遷壯舉》，載《中國(guó)檔案報(bào)》，2020 年 8 月 7 日。

[37] 曹必宏《國(guó)立中央大學(xué)的西遷壯舉》，載《中國(guó)檔案報(bào)》，2020 年 8 月 7 日。

[38] 王元忠主編《青島海洋大學(xué)大事記》，第 26 頁，青島海洋大學(xué)出版社，1999。