【編者按】根據(jù)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》和《教育部關(guān)于加強新時代高?！靶蝿菖c政策”課建設(shè)的若干意見》，學校于2020年制定了“形勢與政策”課教學改革方案，將“形勢與政策”課作為本科生必修課程納入教學計劃，嚴格落實學分，設(shè)置教學專題，確保本科生四年在校學習期間開課不斷線。
學校以此為契機，創(chuàng)設(shè)“海大文化”特色思政課程，以海大精神為核心，充分挖掘校史資源中的紅色基因和“海大故事”，4年來先后開發(fā)“海大風物”“人民英雄永垂不朽”“傳承紅色基因 鑄就藍色夢想”“海大園里的科學家精神”“行遠東方紅”“謀海濟國功”“海洋倫理”“世紀海大 家國天下”等8門校本課程，有機融入“形勢與政策”課程體系，實現(xiàn)了校園文化與思政課程的深度融合，為構(gòu)筑中國海大共有精神家園、加快建設(shè)特色顯著的世界一流大學提供了更加強勁、更為深厚的精神力量。近日，“學習強國”全國平臺、全國高校思想政治工作網(wǎng)等對“海大文化”特色思政課程建設(shè)經(jīng)驗予以報道。
思政課是新時代全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，面對新形勢新任務(wù)，中國海洋大學堅持立德樹人根本任務(wù)，以習近平文化思想為指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)立足校史校情的“海大文化”特色思政課程。以海大精神為核心，充分挖掘校史資源中的紅色基因和“海大故事”，創(chuàng)新形式載體，厚植家國情懷，彰顯特色文化。先后開發(fā)“海大風物”“人民英雄永垂不朽”“傳承紅色基因 鑄就藍色夢想”“海大園里的科學家精神”“行遠東方紅”“謀海濟國功”“海洋倫理”“世紀海大 家國天下”等8門校本課程，有機融入學?！靶蝿菖c政策”課課程體系，面向本科生不斷線開課，實現(xiàn)了校園文化與思政課程的深度融合，不斷提升思政教育的吸引力親和力和感染力。
一、“紅”與“藍”：繪就校本課程底色
歷史是最好的教科書，校史是開展思想政治教育的寶貴文化資源和精神財富。中國海洋大學伴隨國家和民族走過百年風雨，始終與國家民族同呼吸共命運，與青島這座城市共生互榮。學校從創(chuàng)校之初，就堅守著“應(yīng)國家需要”的初心，在救國、興國、強國的歷史洪流中始終勇立潮頭。作為一所支撐國家海洋事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略性大學，在新中國成立后，為國家海洋事業(yè)發(fā)展作出了不可替代的歷史性貢獻。
“海大文化”特色思政課程充分挖掘校史資源中的“紅”與“藍”，以學校發(fā)展變遷過程中的建筑、植物、標志性事件、人物故事等為素材，將海大文化放在黨和國家事業(yè)發(fā)展、社會變革、青島城市發(fā)展和海洋事業(yè)發(fā)展的背景中，講深講透講活海大人心系國運、上下求索的故事。結(jié)合大學生思想實際，共同繪就校本課程的底色，道出了國內(nèi)外形勢的變化，國家歷史性的成就、變革、機遇和挑戰(zhàn)，學校謀海濟國的責任擔當，幫助青年學生更好地認識海大、了解海大、熱愛海大，引導(dǎo)學生自覺鑄牢信仰之基、校正價值追求，正確認識時代責任和歷史使命，正確認識遠大抱負和腳踏實地，堅定理想信念，立大志、明大德、成大才、擔大任，矢志不渝聽黨話、跟黨走，努力成為堪當民族復(fù)興重任的時代新人。
二、“小”與“大”：彰顯思政教育底蘊
高校承擔著立德樹人、推動文化傳承發(fā)展的重要職責，將校史文化和校園文化有機融入思政課程，是高校傳承大學精神、強化價值引領(lǐng)的有力舉措，是落實立德樹人根本任務(wù)、推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進頭腦的的重要創(chuàng)新實踐。
“海大文化”特色思政課程以“小故事”見“大情懷”，充分運用校史資源，深刻講述了學校建筑、植物、雕塑、石刻等風物背后，學校與城市發(fā)展共生的故事；共和國元帥羅榮桓、中國共產(chǎn)黨無線電通信事業(yè)創(chuàng)始人之一張沈川、革命烈士彭明晶等革命先賢愛黨愛國、無私奉獻的紅色故事；以赫崇本、文圣常為代表的科學家的報國故事；以聞一多、郭永懷為代表的人民英烈故事；極地科考、“東方紅”系列海洋綜合科考實習船隊、五次“藍色浪潮”、“藍色藥庫”、“藍色糧倉”、“透明海洋”、“藍色智庫”等服務(wù)海洋強國建設(shè)、推動構(gòu)建海洋命運共同體的奮斗故事；以“感動中國”人物李文波、奧運冠軍張娟娟、我國載人航天工程的第5位零號指揮員王洪志為代表的校友故事等。通過一個個鮮活的“小故事”展現(xiàn)了海大人“崇尚學術(shù)，謀海濟國”的價值追求和擔當使命、獻身海洋的“大情懷”，通過海大故事的文化內(nèi)涵，厚植青年學生愛國情懷，彰顯了思政教育的底蘊。
三、“知”與“行”：增強青年學生底氣
在思政課中增強學生志氣、骨氣、底氣，既是辦好思政課的必然要求，也是培育好祖國的建設(shè)者和接班人的應(yīng)有之義?！昂４笪幕碧厣颊n程是以文化人、成風化人的積極探索，發(fā)揮校史文化和校園文化的聚合引領(lǐng)作用，有助于學生更好地從校史校情中汲取強大精神力量。
課程中融入了大量原創(chuàng)文化作品，包括校園環(huán)境圖片、短視頻作品、原創(chuàng)曲詞《少年游·畢生情》、原創(chuàng)文化節(jié)目《海大文化小客廳》片段和原創(chuàng)歌曲MV《海大頌》《愛如海大》《子曰》《為你守望》、原創(chuàng)舞臺劇《覺醒》《紅燭》《海之魂》、原創(chuàng)微短片《海上星火》《滄海月明》《浩海求索》《擁抱蔚藍》《不忘初心》等。通過文字、圖片、視頻、采訪等方式系統(tǒng)講述海大文化故事，通過互動式、沉浸式、激勵式教學，不斷延伸思政課的溫度和厚度，在潛移默化中引導(dǎo)青年學生知史愛黨、知史愛國、知史愛校，增強學生對母校的認知、認同和感恩。
課程堅持價值引領(lǐng)，知行合一，校領(lǐng)導(dǎo)帶頭走進課堂，專職思政課教師、黨政管理干部、輔導(dǎo)員共同參與授課。將課堂教學與大學生“清明祭英烈”“校園里的黨史故事”等實踐教育活動自然銜接，將“知”與“行”相統(tǒng)一，增強青年學生底氣，實現(xiàn)思想上的認同、行動上的自覺。進一步激發(fā)學生的使命感、責任感和自豪感，鼓勵青年學生增強文化自信，樹立遠大理想，在實踐中將紅色基因和光榮傳統(tǒng)內(nèi)化為精神動力，把個人理想融入黨和國家事業(yè)之中，把個人前途融入中華民族偉大復(fù)興的時代洪流中，面向新時代，立鴻鵠志、做奮斗者。
“海大文化”特色思政課程的開發(fā)與實施，是落實學校第十一次黨代會戰(zhàn)略部署、打造文化傳承的海大精神的重要舉措，是構(gòu)建“大思政”教育協(xié)同育人格局、推進“時代新人鑄魂工程”的具體實踐，也為構(gòu)筑中國海大共有精神家園、加快建設(shè)特色顯著的世界一流大學提供更為主動、更為深厚的精神力量。
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編輯：劉蒞
責任編輯：劉蒞
